或許父母對兒子的吃苦選擇漠視，在一些父母看來簡直是不可思議。但是，“心狠”可以造就一個自立能力強的男孩，而“心軟”隻會造就一些沒有生活自理能力的男孩。
曾有一所學校對學生進行“在家是否做家務”的調查，竟然有70%的學生回答“大人不讓我們做，怕我們做不好。”很明顯，很多父母對孩子替代有餘，鼓勵不足，像這樣發展下去孩子不但會變得越來越懶惰，更受不起任何困難和挫折。
因此，當男孩做不好事情或遇到困難時，父母應該做的是鼓勵，而不是替代。
方法二：讓男孩早點學會獨立自主
十幾年來，每次上學，陳晨父母都要親自將他送到學校。父母對他的要求就是：隻要不違法亂紀，不違背原則就行。
今年，18歲的陳晨考上了離家不遠的一所重點大學。盡管學校就在附近，但在陳晨入學的當天，不但全家總動員，還有舅舅、舅母、叔叔、嬸嬸等十一個親朋浩浩蕩蕩將陳晨送到了學校，在大家的幫助下，陳晨的入學手續很快就辦完了。
陳晨父親曾坦承地對別人說：“我兒子的確不會做飯，不會洗衣服，甚至自個人衛生都不會打理。我們家也從來不讓他做。隻要他成績好，不做壞事，在我看來就是好孩子。”
像陳晨這樣的例子有很多。每年學校開學，無論是小學、中學還是大學，那些辦理報名、交費、注冊手續的總是有許多學生家長。對此，教育專家認為，現在學生的獨立能力差，很大程度上和家長的教育有關。雖然有學校試圖采取措施改變這種狀況，但是往往得不到孩子父母的支持。其實，父母應該樹立理智的愛子觀念，不要把已經長大的他們還當成沒有自主能力的孩子，應該及早讓男孩經曆挫折，學會自理生活。
方法三：父母要堅持自己的原則
一天，一位日本父親帶著5歲的兒子去郊遊，父親在池塘邊釣魚，兒子在一旁玩耍。在離池塘邊不遠處，有一個深坑，好奇的小男孩就下到坑裏去玩耍。但是玩累了之後，他發現坑底離地麵很高，自己似乎上不去了，怎麼辦呢？於是，兒子高聲地衝父親喊著：“爸爸，我上不去了，幫幫我！”父親沒有回應。小家夥知道父親就在離他很近的地方釣魚，但他沒想到父親對他的求助置之不理。於是，他開始變得憤怒，甚至直呼父親的名字，但父親依然沒有回答或幫助他。漸漸地，天色暗了下來，小男孩有點害怕，有些無助的他開始又哭又喊，撕心裂肺的聲音足以令做父親的揪心，但他得到的依然是父親的沉默。此時，夜晚已經來臨，小男孩見無人搭救自己，於是開始想辦法，最終攀著小樹爬了上來。然而當他發現父親還在那裏悠閑地釣魚，小男孩沒有抱怨和憤怒，而是走到父親身邊，自豪地說：“爸爸，我是自己上來的！”
對父母來說，疼愛孩子是應該的，我們有責任和義務讓孩子度過一個幸福快樂的童年！但我們不應該濫用自己的愛，而是要有自己的教育原則和底線，應該理性地、有原則地關愛孩子。有時，該狠心的時候，就要堅持原則地狠心，不能總是怕孩子吃苦、擔心孩子受委屈、憂慮孩子受罪，父母千萬不要以“愛”的名義扼殺孩子的未來！