這樣一來，盡管你的家裏並不是托幼機構，但若能用心，也能營造一個適合孩子活動的空間，成人犧牲幾年的時間與空間，換取孩子人格成長的完美，絕對是一件值得去做的事情。
4、讓男孩走進集體
“響響，不要和學習不好的孩子！”
“堯堯，不要整天跟女同學粘在一起！”
“不要和那些壞孩子走得太近啊，楊昊！”
我們總能聽到家長的這些聲音。其實，對於任何一個男孩來說，他們都希望能夠有幾個思想上、學習上或者生活中誌同道合的朋友，能夠從朋友那裏獲得認可、鼓勵、信任和支持。然而出於愛護和安全考慮，很多媽媽不喜歡讓小朋友到家裏來玩，也不願意讓孩子到外麵去玩。家長的這些教育或者讓男孩不知道何去何從；或者讓他們封閉自己、不愛與人交往；或者讓他們變得人緣不好。
正處在學習知識、了解社會、探索人生時期的男孩，與同齡夥伴交往並建立友誼是正常的心理需要。這時，在不偏離正常人生軌道的前提下，父母不要給他們太多的限製。這些限製會使男孩過早地世俗、功利；或者引起他們的不滿，激發他們的叛逆心理，進而影響他們的交往能力，甚至會使他們形成孤僻、抑鬱、偏執等心理障礙。
父母常常在腦中勾畫自己的男孩長大後成功的形象：職場上應對自如的管理人士、商場上妙口生花的談判高手、叱吒風雲的企業家、深得
人心的政治家…不可否認，這一切的成功都需要這個男人有很強的與人交往的能力。
然而，現實生活中，很多小男孩的表現卻讓人擔心：以自我為中心、攻擊性強、不合群、女性化傾向嚴重…因此，他們常常表現出不願見陌生人、不敢與陌生人說話、無法與別人相處等現象。這樣的孩子如何與那些成功形象掛上鉤呢？
卡耐基曾說過，一個成功者，專業知識所起的作用是15％，而交際能力卻占85％。這也就是說，人際關係的和諧，交往本領的高強，是社會判斷成功者的重要標準。
男孩天生是群居動物，他們生性成群，在群體中學會社交、學會愛、學會生活、學會責任感和道德觀，並找到自己的歸屬。如果男孩在孩提時代沒有學會處理團體中的關係，缺少團體意識，將來就不懂得發展良好的人際關係，也不可能和別人保持融洽的關係。他們尋找的是能讓自己放鬆、能給他任務、能讓他感到自豪的集體。家長應該適當鼓勵他們參與積極競爭的活動，比如體育活動，讓他們從中找到自己是誰。家長也可以設計具有挑戰性的任務，讓他在有挑戰、感興趣的氛圍中學到能力、技巧和責任感。
孔月是個快樂的小男孩，他走到哪裏都會認識很多好朋友。一天，幼兒園新來了一個小朋友，自由活動時，孔月便拿著自己的《奧特曼》圖書來到這個小朋友的身邊，用愉悅的表情對這個小朋友說：“我叫孔月，我講故事講得可好了，我來給你講‘奧特曼與怪獸’的故事吧。”不一會兒，孔月便與這個新來的小朋友成了好朋友。
孔月潛意識裏向新來的小朋友“推銷”了自己。其實，每一位家長都應該讓孩子有“推銷”自我的意識。要知道，敢於推銷自我的孩子一定認識到了自己的優點、別人的需要，這樣的孩子是自信的、陽光的。
很多事實都證明，不管是大人還是孩子，每個人都沒有辦法讓自己不喜歡那些自信、陽光的人。所以，父母讓孩子學會推銷自己，便等於賦予了孩子自信、樂觀、陽光的性格，這樣的孩子走到哪裏都會有人樂
意與他交朋友。
5、保護孩子的好奇心和求知欲
父親剛下班回來，滿臉倦容；母親正在廚房裏燒菜，孩子在一旁跑來跑去。“爸爸，這是怎麼回事呢？”父親不耐煩地說：“去問你媽媽吧，我累了。”孩子走到媽媽跟前：“媽媽，你看這是為什麼呢？”媽媽正忙得不可開交，很不耐煩地說：“這孩子，真煩人，快出去玩，不要在這兒搗蛋。”孩子悻悻地離開了，安靜地進自己臥室裏自己玩去了。
一個“累”，一個“忙”，就這樣，孩子的好奇心和求知欲全都被破壞了，等大人們歇過來了、忙完了家務了，孩子的疑問也就消失了。長此以往，孩子對食物的興趣就會逐漸減弱。
在孩子眼裏，世界上的一切都是新奇的。他們總是懷著好奇心，追問事情的原因，“為什麼？”正是在這種對未知事物的積極追問中，孩子開始了解未知的世界。父母一定要保護好孩子的這種轉瞬即逝而寶貴的好奇心，並引導他向著積極的方向發展。因為好奇心是兒童最珍貴的品質之一，失去好奇心的孩子就會對一切都感到平淡和乏味，對一切都麻木和冷淡。而當孩子的好奇心得到滿足時，他就會對生命充滿熱情。
日本著名的小提琴家、音樂教育家告訴家長們，在培養孩子的過程中，一定要十分注意保護孩子的好奇心和求知欲，要不厭其煩地回答孩子提出的離奇問題，在回答孩子問題的時候要講求技巧，不要脫口直接告訴他答案是什麼，因為對於孩子的智能發展來說，思考的過程比思考的結果更重要，因此要盡量給孩子留下思考和討論的空間，最好是能夠和孩子一起去探索，孩子親身經曆的東西，遠遠比別人告訴和書本上的來得知識印象更深刻。