無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，從一點一滴教他做人，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性、有魅力的非凡男人。
1、“狼來了”
春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處於戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，並當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。於是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終於有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。
而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它400年以前，卻曾發生過
一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。
周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上點起烽火—烽火是邊關報警的信號，隻有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招後又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終於開心一笑。五年後，西夷犬戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到—誰也不願再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。
一個“立木取信”，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的遊戲。結果前者變法成功，國強勢壯；後者自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡起著多麼重要的作用。一個國家尚且如此，一個人更應該重視誠信的價值。
言必信，行必果；一言既出，駟馬難追；精誠所至，金石為開；人而無信，不知其可也…這些都是用來詮釋誠信的諺語。關於誠信的例子不勝枚舉：
18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢麵衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續走，“先生，請您買一包吧，我今天還什麼東西也沒有吃呢。”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀。”“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢。”說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。
第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求麵見紳士。於是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿得更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了。”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢。”紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家裏隻有兩個男
孩的繼母在照顧受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。
可見，誠信是一個人立足於社會和事業發展的基石。對於男孩來說，誠信不僅僅是一種道德規範，更是一種優秀的品質。社會需要誠實、守信用的男孩，這樣的男孩無論在哪裏，在什麼時候都能受到人們的歡迎。現在的社會，競爭日益激烈與殘酷，要使孩子在未來社會的競爭中立於不敗之地，就必須讓他們具備誠信的品質。
那麼，家長該如何培養孩子的誠信意識？
無信不立身教重於言傳，在日常生活中，教育男孩誠信，家長要以身作則，對待孩子一定要誠信，許下的承諾不能言而無信，若未能及時兌現承諾，應向孩子解釋和道歉，並且設法彌補，這樣才能取信於孩子。父母若經常言而無信，孩子會對父母產生不信任感，久而久之，便會被父母“同化”。
品質教育家長應該教育孩子在給別人承諾之前一定要慎重思考，量力而行，沒有能力做到的不要輕易答應；如果自己有能力做到，也要留有餘地，不要輕易誇下海口，因為誰也不知道明天會發生什麼事情；如果答應了別人就一定要守信用，經過努力還是沒有能夠做到，要及時向對方說明原因，並誠懇道歉。在對孩子進行誠信品質教育時，家長可以借助實例、故事的形式讓孩子明白誠信對一個人來說是多麼重要，不誠信會帶來什麼惡果，誠信了會有什麼收獲等等。
營造氛圍生活中，隨時隨處都可以是教育孩子誠信的課堂。孩子看電視、看書的時候，家長有意識地引導孩子思考誠信的問題；玩遊戲的時候，教育孩子要說話算話；給孩子講故事的時候，一同分析故事主人公的對與錯，用誠信的情節激勵孩子。
給予肯定當孩子不信守諾言的時候，應引導孩子承認和改正錯誤，“我相信你以後不會撒謊，一定會做好自己承諾的每一件事”；當孩子很
好地完成自己的諾言時，家長應及時給予肯定和讚揚，“兒子，你真棒！我為有你這樣一個誠信的兒子感到驕傲。”這樣，孩子會更加懂得理解、信任別人，從而樹立誠信的觀念。
2、增強男孩的責任感
大海退潮的時候，海灘上布滿了被留下的魚，它們痛苦地掙紮著。一個孩子辛苦地撿起它們，幫助它們回到海水中去。
遊客看見了，問孩子：“這麼多魚，你能夠揀得過來麼？”
孩子回答：“雖然我拾不過來，但是我能夠救一條是一條！”
孩子頭也不回地忙著。
他的舉動和話語震動了遊客，遊客也跟著忙起來，越來越多的人也加了進來。
孩子的舉動感染了每一個遊客，在孩子眼裏每一條魚都是一個生命，珍愛生命是他的責任，“能夠救一條是一條！”簡單的一句話讓遊客們也跟著忙了起來。
“你完全接受自己責任的那一天，你停止為自己尋找借口的那一天，就是你創造生命奇跡的那一天！”威廉·詹姆斯如是說。這裏所謂的“責任”有兩層含義：一是對自己負責，即一個人要懂得尊重自己的感情和理想，照顧自己的成功快樂；二是對社會負責，這是人類文明進化的體現。有責任感的男孩，會竭盡所能去完成該負的責任，即使未能完成，也盡量不影響他人。他們會顧及他人需要，不推卸責任，因此更容易獲得別人的信任、認同和支持，也更容易感到對群體有所貢獻，因而提升能力感。