從八中少兒班的各項測試指標來看，尹希的個人數據都是處在前列的。入學後不久，尹希的學習能力就證明了一切，他不偏科，各門功課成績都比較均衡。於是尹希有了更多的個人空間，有些課程，他可以聽，也可以在老師的協助下靈活按照自己的計劃走。在這種因材施教的特殊教育方法的培養中，尹希的潛能得到了充分發掘。那段時間是他學得最自由，也是最有收獲的日子。
高考前夕的那段時間裏，高三的學生們都在緊張的備考。尹希的日程表上，幾乎沒有複習備考的時間。因為他很忙，他要參加少兒班的正常學習考試，要參加各種競賽和學校活動，要和同學們參加《第二起跑線》等電視節目的錄製，還要按照母親的規定，每天晚上八點準時上床睡覺。高考三天，一切照常進行，每考完一科，尹希就匆匆走出考場，趕緊回家，原來他還惦記著晚上六點半的動畫片。“平時做作業就像考試，考試就像平時做作業。”這是母親經常掛在嘴邊的話，這話在不知不覺中對尹希產生了影響。尹希順利地通過了高考，進入了中國科學技術大學。通過層層篩選，尹希被中國科技大學少年班錄取。這意味著尹希實現了當初立下的三年考上大學的誌向。當孩子說出自己似乎遙不可及的夢想時，身為父母的你會支持他嗎？
比如，孩子說要做總理，做宇航員，做芭蕾舞演員，做NBA球星，做藝術家，等等，你是笑一笑，認為他隻是隨便說說，還是諷刺他，說他是白日做夢呢？不要這樣做，絕對不要！你應該認真地告訴孩子：“努力吧！我相信你能實現夢想。”每個孩子都有誌向和夢想，都想成為了不起的大人物。不論這些夢想看起來有多麼遙不可及，父母都不要忘記，孩子所要模仿的那些大人物，曾經也是一個個擁有這般夢想的孩子。父母要做的就是幫助孩子去認清夢想，去探索夢想；和孩子一起，去做實現夢想所需要的準備工作；提醒孩子，如果不努力學習，不持之以恒，不經曆失敗，是沒辦法實現夢想的。有的孩子誌向很遠大，也有的孩子誌向平平，比如，有些孩子會說他的夢想是做廚師、工人，這時候父母依然要為孩子叫好，千萬不要斥責他沒有出息，那樣會打擊孩子的積極性，使孩子感到無所適從。父母的任務始終應是鼓勵孩子去夢想，支持孩子的誌向。
◆全力以赴，磨煉意誌
剛進入中國科技大學上大一的時候，尹希沒有什麼目標和計劃，一年很快就過去了。大二時，尹希忽然感到了壓力，於是內心油然而生一股力量推著自己大步前進。他每天六點半起床，跑到教室占座。
因為個子小，要占到前麵的位置，所以他每次去教室幾乎都是最早的。在每天早起的過程中，尹希的意誌得到了磨煉。當然，尹希還通過其他活動來磨煉自己的意誌，比如2004年10月31日，尹希出現在馬拉鬆比賽的起跑線上。在比賽之前的一段時間裏，為了不讓自己的首次馬拉鬆比賽“流產”，尹希專門從網上搜集了大量資料，細細閱讀，進行多方比較研究，製訂了一個科學的訓練計劃。
然而訓練強度太大，導致尹希得了骨膜炎，但他仍堅持參加比賽。比賽當天，42公裏的路程比尹希想象的長很多，有時候他還需要穿越坑窪的山道。在34公裏處他曾經拉傷的小腿開始劇痛，尹希隻好放慢腳步，用近乎步行的速度向比賽終點前進。走走，跑跑，停停，最後的八公裏顯得格外漫長，忍著疼痛的尹希灑了一路的汗水，但是他的腦海裏不曾有過放棄的念頭。四個多小時後，尹希拖著疲憊的身心抵達比賽終點，他獲得了組織者頒發的馬拉鬆長跑證書。而他為之付出的代價是，被朋友架著回到學校，休息了三四天後才緩過勁來。尹希具有超強的理解力，對學習懷有濃厚的興趣。
從中學少年班走向大學少年班，並考上世界頂級大學，這一路他走得是那麼閑庭信步、遊刃有餘。他認真地對待每一件事，隻要產生興趣，他就會全力以赴。從步入大學校門的那天起，尹希就顯露出他的不同之處：他開始有意識地培養自己的獨立性，磨煉自己的意誌。或許，這就是他對哈佛而言所具有的獨特的吸引力。
(本章完)