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教學理念如何走向教學行為
作者:
段作章
東方玄幻
16 萬字
全本
《教學理念如何走向教學行為》正文
一、問題的提出
二、研究意義與價值
三、文獻綜述
四、研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點
五、研究思路、研究方法、技術路線
一、教學理念
二、教學行為
三、發生學
四、發生學對教學行為轉化機製研究的啟示
一、教學理念向教學行為轉化的客觀製約因素
二、教學理念向教學行為轉化的主觀製約因素
一、教學理念向教學行為轉化的階段劃分依據
二、教學理念向教學行為轉化的過程
三、教學理念向教學行為轉化的內隱機製
一、專家引領
二、模仿先進
三、同伴互助
四、行動研究
五、教學反思
一、教育啟蒙:喚醒教師教學行為變革的理性自覺
二、教育批判:探尋教學行為變革的切口和路徑
三、評價激勵:釋放教師教學行為變革的內在動力
四、“場域”建構:促進新課程理念下的教學行為“形塑”
一、洋思中學課堂教學模式改革研究
二、杜郎口中學“三三六”教學模式研究
三、東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”教學改革研究
四、江蘇省錫山高級中學課程與教學改革研究