劉同學：也有人說，美國人覺得我的學生會主席和班長工作的經曆都是官方行為，因此在“政審”方麵沒過關。還有朋友直接評論道：“書呆子，活該！”
回應1：我的申請集中突出的是我的好奇心而非各種頭銜。我的Eassy中完全沒有提及我的各種頭銜，也沒有提到數學競賽的獎項。我的主題全部是興趣，特別是對於這個世界、對於生活的興趣，對於文化和文化交流的興趣。我用了大量的心理描寫，刻畫了自己的心路曆程，並且最終落在了I love everything I do，and do everything I love的主題上麵。
張顧問：看了劉同學自己的說明：“我用了大量的心理描寫，刻畫了自己的心路曆程，並且最終落在了I love everything I do，and do everything I love的主題上麵。”這樣的寫作方式很可能是因為不清楚申請文書的寫作方法。實際上，好的申請文書並非試圖“感動”學校審核人員，而要能“打動”人。而能打動審核人員的文章不宜使用過多的心理描寫，因為萬一寫得不好很容易流於空洞、流於華麗詞句的堆砌。更重要的是，抒情的寫作方式正好是英文非母語的國際學生的短處，應盡量避免。
我建議學生透過對生活中實際發生的經曆或一些生動小故事的描述很自然地讓讀者感受，也就是文章中應該要有一些支持自身觀點和想法的具體語句（Supp Sentences）。更高明的寫作甚至可以將數學競賽也帶入文中，讓讀者將它與申請者所想表達的“好奇心”很微妙地連接（或是聯想）在一起。
回應2：其實，學生會和班長的工作並不是我的側重。恰恰相反，我在申請中著重於展現在模聯、誌願服務和宿舍管理方麵的Initiative和Creativity，特別是在麵試過程中，我強調的是我自己聯係、創辦的活動和機會，比如校內外的誌願服務、北京地球村的環保行動等等，避開了主流的“官方”行為。
張顧問：在“回應2”裏，申請者的觀念是有一定偏差的。實際上學生會和班長以及誌願服務和宿舍管理彼此之間應該是有關聯性的，很多活動的組織和舉辦之間有共通性，之前活動的舉辦經驗很可能成為之後活動舉辦時的寶貴經驗。文章如果組織得好不但可以將自己這方麵的活動做更全麵的介紹，還可以將自己“Initiative”的特質體現得更清楚。至於“Creativity”（由於我沒見過申請者的文書，隻能依據經驗來說），在文書中不容易表達準確，可能會產生不自然、刻意體現出某種個人特質的風險。
劉同學：也有人說，美國人覺得我的學生會主席和班長工作的經曆都是官方行為，因此在“政審”方麵沒過關。還有朋友直接評論道：“書呆子，活該！”
回應1：我的申請集中突出的是我的好奇心而非各種頭銜。我的Eassy中完全沒有提及我的各種頭銜，也沒有提到數學競賽的獎項。我的主題全部是興趣，特別是對於這個世界、對於生活的興趣，對於文化和文化交流的興趣。我用了大量的心理描寫，刻畫了自己的心路曆程，並且最終落在了I love everything I do，and do everything I love的主題上麵。
張顧問：看了劉同學自己的說明：“我用了大量的心理描寫，刻畫了自己的心路曆程，並且最終落在了I love everything I do，and do everything I love的主題上麵。”這樣的寫作方式很可能是因為不清楚申請文書的寫作方法。實際上，好的申請文書並非試圖“感動”學校審核人員，而要能“打動”人。而能打動審核人員的文章不宜使用過多的心理描寫，因為萬一寫得不好很容易流於空洞、流於華麗詞句的堆砌。更重要的是，抒情的寫作方式正好是英文非母語的國際學生的短處，應盡量避免。
我建議學生透過對生活中實際發生的經曆或一些生動小故事的描述很自然地讓讀者感受，也就是文章中應該要有一些支持自身觀點和想法的具體語句（Supp Sentences）。更高明的寫作甚至可以將數學競賽也帶入文中，讓讀者將它與申請者所想表達的“好奇心”很微妙地連接（或是聯想）在一起。
回應2：其實，學生會和班長的工作並不是我的側重。恰恰相反，我在申請中著重於展現在模聯、誌願服務和宿舍管理方麵的Initiative和Creativity，特別是在麵試過程中，我強調的是我自己聯係、創辦的活動和機會，比如校內外的誌願服務、北京地球村的環保行動等等，避開了主流的“官方”行為。
張顧問：在“回應2”裏，申請者的觀念是有一定偏差的。實際上學生會和班長以及誌願服務和宿舍管理彼此之間應該是有關聯性的，很多活動的組織和舉辦之間有共通性，之前活動的舉辦經驗很可能成為之後活動舉辦時的寶貴經驗。文章如果組織得好不但可以將自己這方麵的活動做更全麵的介紹，還可以將自己“Initiative”的特質體現得更清楚。至於“Creativity”（由於我沒見過申請者的文書，隻能依據經驗來說），在文書中不容易表達準確，可能會產生不自然、刻意體現出某種個人特質的風險。
學生會主席（Association of Student Body，在美國高中簡稱ASB）的經曆對美國高中學生申請大學是一個相對重要的經曆，代表這個學生在師生中非常受歡迎，並且他的組織能力和領導能力也在全校範圍內受到認同。更重要的是，說明了這個學生在同學心中是一個樂於服務、願意奉獻的人。哪怕是在中國的學生會擔任主席也不會被簡單地認為是“官方”行為，而是要看當事者是以什麼態度來看待這個崗位（Position）：隻認為是官方給予的榮譽，還是認為是一個為全校老師和同學服務的機會？美國的審核人員不但是看你在崗位上的組織能力，辦了多少活動，活動辦得多有創意，活動有多成功，而更看重你在這個崗位期間對學校和同學作出多少貢獻。