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初中課堂教學現狀分析與優化策略
作者：
宋秋前；齊晶瑩；嶽超楠
東方玄幻
12 萬字
全本
《初中課堂教學現狀分析與優化策略》正文
第1章 教學行為研究綜述
第2章 教學行為分類的研究
第3章 教師行為特征的研究
第4章 教師行為結構的研究
第5章 教師行為有效性的研究
第6章 師生互動行為的研究
第7章 學生行為的研究
第8章 教學行為研究的簡要評價
第9章 初中課堂教學行為分析框架的理論基礎
第10章 初中課堂教學行為分析框架的建構
第11章 初中課堂教學行為調查
第12章 初中課堂問答行為觀察分析
第13章 一堂初中語文課的教學行為互動分析
第14章 樹立正確的教學觀念，促使教學觀念向教學行為轉化
第15章 開展課堂教學行為臨床分析，實施課堂教學行為操練
第16章 加強教學行為係統設計，提高教學行為有效性
第17章 加強學法指導，優化學生學習行為
第18章 超越技術：教學行為優化的回家之路
第19章 若幹具體教學行為的優化策略
第20章 結語
第21章 有關有效教學定義的研究
第22章 有關有效教學影響因素的研究
第23章 有關有效教學特征的研究
第24章 有關有效教學標準的研究
第25章 有關有效教師的研究
第26章 傳統課堂教學評價標準及其缺陷分析
第27章 以生為本的初中課堂教學有效性分析框架建構
第28章 初中課堂教學有效性現狀分析與研究
第29章 初中課堂教學有效性的提高策略
第30章 加強教學設計，優化教學結構
第31章 及時反饋矯正，促進學生認知過程與結果的統一
第32章 加強教學反思，優化教師教學行為
第33章 結語
第34章 教學準備策略
第35章 教學優化策略
第36章 創新和主體教學策略
第37章 課堂提問策略
第38章 有效作業與練習的實施策略
第39章 情感教學策略
第40章 差異教學策略
第41章 課堂教學時效優化策略
第42章 課堂管理策略
第43章 學習指導策略