2. 2003年5月至2004年lO月為試點探索階段。這個時期，學校逐步加大對二級單位的管理力度，各二級單位普遍實行崗位聘任和崗位津貼製度，分配差距進一步拉大，教職工思想政治工作麵臨的壓力進一步加大。這時，處於初始階段的二級教代會製度上升為教職工民主管理學院事務的基本形式，彰顯民主管理、民主監督特色，為改革創新教職工思想政治工作提供了有效載體。為了促使二級教代會工作盡快開展，2003年5月校黨委正式下發《華中師範大學院（係）教職工代表大會條例（試行）》（華師黨字[2003] 20號），專門就二級教代會的性質、職權、代表、組織製度、工作機構等作了補充規定，明確二級教代會製度建立的操作程序，完善二級教代會機構建設，要求各院係、部門盡快建立二級教代會製度，並先後在有關院係及附屬單位進行試點，廣大教職工對此反響良好。
3. 2004年兒月至目前為全麵推廣階段。在這個階段，省委召開了全省工會工作會議，下發了《中共湖北省委關於進一步加強工會工作的意見》等文件，各高校紛紛采取措施貫徹落實文件精神，積極推進民主進程；我校於2004年10月在湯遜湖召開了二級教代會專題研討會，會上校黨委副書記何樣林同誌作了《轉變觀念，提高認識，全麵實行目標管理，積極推進我校二級教代會建設>的報告，要求認真貫徹省委文件精神，執行華師黨字（2003] 20號文件，把二級教代會工作與《院係日標任務書》、《院係黨建與宣傳思想工作目標考核細則》掛鉤，確立黨政“一把手”責任製，把二級教代會工作與院（係）務公開工作、黨建與宣傳思想工作結合起來，積極探索二級教代會自身建設模式，開創二級教代會工作和教職工思想政治工作新局麵。湯遜湖研討會成為我校二級教代會製度建設進入全麵推廣階段的標誌。
湯遜湖研討會有力地推動了我校二級教代會和教職工思想政治工作建設進程，至2004年底，我校工會下屬30個部門工會（另有3個工會小組）中已有29個部門工會建立了二級教代會製度且召開了首屆教職工代表大會，化學學院、高職院、管理學院、信管係4個單位已召開第四次教代會。餘下院係、部門正按預定時問積極籌備召開二級教代會，因此在該年我校二級教代會建製率就已達到94%。到2005年底，我校二級教代會建製率就達到了lOO%．並在校務公開方麵形成了獨特的“2十l模式”，有力地推進了教職工思想政治工作，為學校的改革、發展和穩定提供了有力的保障。
積極推行二級教代會製度，是暢通教職工利益表達渠道最重要、最有效的形式，也是增強高校教職工思想政治工作感召力和凝聚力的主渠道。二級教代會製度建立後，不少院係黨政領導非常感慨地說：“二級教代會的推行，使猜疑減少了，矛盾解決了，關係融洽了，單位和諧了，環境優化了。”
二，我校以二級教代會建設推進教職工思想政治工作的體會及基本經驗
結合多年的探索，我們體會到，圍繞學校和院係中心工作建立和健全二級教代會製度，能夠卓有成效地推進教職工思想政治工作，為學校和各單位的改革、發展和穩定提供強有力的保障。我校認為，在二級教代會製度建設過程中，主題鮮明是核心，製度建設是保證，程序規範是基礎，維護權益是根本，領導重視是關鍵。
（一）主題鮮明是核心
二級教代會建設必須緊緊圍繞學校和院係中心工作，以院係和諧發展為主題，以維護教職工根本利益為出發點，密切聯係院係發展規劃、院（係）務公開製度、院係科研獎勵條例、院係勞務津貼分配方案、審議院長（係主任）工作報告、教代會工作報告等。實踐證明，二級教代會會議主題越鮮明，會議就開得越有成效，會議質量就越高，教職工思想政治工作局麵就越生動活潑。