（二）提高師能，實現青年教師思想政治工作的目標
高校青年教師思想政治工作的目標不僅體現在讓青年教師熱愛本職工作，還體現在讓青年教師能勝任本職工作。因此，我校將青年教師思想政治工作落到實處，培養和提高青年教師的教學能力、科研能力、實踐能力和其他綜合能力。
在培養青年教師教學能力方麵，學校通過崗前培訓、說課評課、觀摩優質課、導師製、助課製、授課考核、講課競賽等措施幫助青年教師走上講台，站穩講台，使一批又一批青年教師成為教育教學骨幹。在2008年學校本科教學質量評估工作中，青年教師的整體素質獲得專家好評；在剛剛結束的壘省首屆青年教師教學競賽中，學校選派的三名青年教師分別獲得一、二等獎。在培養青年教師科研能力方麵，學校不僅經常舉辦各種科研講座，並且聘請在科研工作上有經驗的老教師從儲備專業知識、鍛煉科研能力、培養科研精神和科研選題、資料查閱、論文撰寫等方麵對青年教師進行“傳、幫、帶”。學校還建立有效的科研激勵機製提高青年教師科研工作的水平，如發表論文獎勵、給科研經費配套費、資助青年教師研究項目等。在培養青年教師實踐能力方麵，學校去年製定了《青年教師參加專業實踐教育實施辦法》，凡是進入我校任教的教師均要參加專業實踐，其專業實踐教育總結報告和鑒定表存人本人業務檔案並作為定級、聘任和晉升的重要依據。另外，學校專門舉辦普通話師資培訓講座．實施“中青年教師外語培訓計劃”，每年送青年教師參加現代教育技術能力學習培訓，鼓勵和支持采取學曆提升、學習進修、合作科研、會議研討、學術交流、出國培訓等多種途徑提高青年教師的綜合能力。
（三）關心師惰，創建青年教師健康成長的和諧氛圍
知識管理專家瑪漢·湯姆仆經過大量實證研究後認為，激勵知識性員工的前四個因素依次為：個體成長，工作自主，業務成就和金錢財富。學校從幫助青年教師的成長進步、促進青年教師獲得事業成就等方麵關心青年教師，實現感情留人、事業留人。學校不定期召開青年教師座談會，聽取青年教師的建議和意見，了解青年教師的各種需求，改善青年教師的成長環境。不僅重視對青年教師的培養培訓，還在評優評職等政策上傾斜，在經費資助上優先，並將部分優秀青年教師骨幹推到教學、科研及管理等重要崗位上，讓青年教師看到自己的成長和努力所受到的肯定和重視。
關心青年教師的生活。學校成立了青年教職工協會，每年組織各種形式的青年教師集體活動，例如學習研討活動、郊遊活動、文體活動等；在教師公寓專門建有青年教職工之家，內設乒乓球台、棋室等；學校內的各種文體括動場所對青年教師開放。這樣豐富了青年教師的生活，增進了教師之間的交流，讓青年教師之間互相學習、互相尊重、互相支持、共同進步，不斷增強凝聚力。學校還給予困難青年教師經濟資助，安置部分青年教師配偶工作和協調子女讀書等問題，解決青年教師的後顧之憂。
關心青年教師的心理。青年教師的心理狀況直接影響其學習和生活質量，所以做好青年教師的心理疏導工作非常重要。學校在校醫院設立了心理谘詢所，幫助個別青年教師緩解過度的緊張、焦慮和困惑等情緒；給青年教師上心理輔導課，解析高校青年教師心理問題產生的原因及其表現，提出自我調適的途徑和方法；各級領導從情感上貼近青年教師，關心青年教師的心理健康，給予他們經常性的鼓勵和及時有效的幫助，不斷提高青年教師的心理素質，促使青年教師健康成長。