(三）組織專題學習
針對國際形勢風雲變幻，結合高等教育的發展趨勢，立足學校改革發展大局，定期組織教職工的專題學習，是保證教職工思想政治工作經常化的有效途徑。如組織觀看和學習《中國高等教育麵臨的機遇和挑戰》、《公民道德建設實施綱要》、《WTO有關知識問答》等，形成了“引起來、走出去”的學術研究氛圍，充分發揮教職工的積極和創造性，以學促建，以評促建。
（四）實施通報製度
學校通過行政辦公係統，定期向全校教職工通報學校改革發展的大事、教職工關心的大事。特別是在廣大教職工關心的福利、工資、住房、晉級等敏感領域，學校始終堅持“三公開”原則，及時溝通、及時公布、及時反饋。如2008年4月23 日 -ll月17日，針對學校住房一事，校工會、津發小區建設工作小組、津發小區業主委員會籌備委員會先後以《津發小區建設信息公告》的形式，19次向全校教職工通報情況、征求意見，進行溝通和協調，以維護學校教職工的合法權益。
三、始終堅持教職工思想政治工作基層化
思想政治教育的落腳點是基層。隻有深入基層，才能把握主動性；隻有深入前沿，才能貼近第一線。為此，學校的做法是：
（一）實行校長接待日製度
學校在每學期的校長接待日，安排主要校領導現場辦公，了解教職工學習、工作和生活中的困難，傾聽教職工的建議和意見，並盡快作出處理。特別是針對個別事件、特殊個案，都一一進行調解和答複，力爭做到“不讓教職工的思想包袱放到明天”，讓教職工能夠“健康工作、幸福生活、樂於奉獻”。
（二）堅持定期調研製度
麵對教職工思想政治教育口徑大、渠道多、事務雜的特點，學校點麵結合、定期與不定期結合，多次進行院係、科室調研工作，了解教職工思想政治的基層狀況，積極安排解決方案，妥善處理各種思想苗頭。從1992年起，學校一直主動參與全國八省市思想政治教育滾動調查，前後曆時十年；此後，又將年度調研工作固定化，由學生工作部、教務處、組織人事部等職能部門，專門組織實施，取得了連續性的、跟蹤性的數據資料，為開展教職工思想政治教育工作提供了決策參考依據。
（三）充分發揮工會、婦聯等群團組織的職能
學校支持各群團組織定期舉辦高雅藝術進學校、民間藝術體育進校園等文藝、體育活動，豐富廣大教職工的業餘生活，陶冶教職工的情操。工會、婦聯等群團組織在大齡未婚青年問題上，積極與外校聯誼，先後舉行4次郊遊、聯誼會等多項活動，搭建平台，熱心促成其婚姻問題的解決。
（四）推廣申訴處理製度
2005年，學校成立了申訴處理委員會。申訴處理委員會下設教職工委員會，實行雙主任負責製，由校黨委副書記、副校長擔任主任，分別在涉及相關事務時行使主任職權。副主任則由校紀委、校法律事務室等職能部門和相關學院的負責人組成。成員廣泛、運行規範、公正處置、決議權威。申訴處理委員會隨時接受教職工的申訴，確保做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，使教職工的合法權益得到有效維護。
四．逐步營建教職工思想政治工作網絡化
網絡的迅猛發展，為教職工思想政治教育提供了新的陣地，也提出了新的挑戰和機遇。為此，學校從以下幾個方麵人手，積極占領製高點r開辟新窗口、新陣地。主要包括以下內容：
（一）建立以校園網為引導的思想政治教育宣傳新平台
從1999年起，學校在主頁開設了向廣大教職工提供法律服務的欄目。2001年起，在學校的統一規劃下，學校及學校各單位、部門（係），都有了網站（網頁），都有了教職工思想政治教育的重要平台。
（二)推動教職工思想政治工作進前沿、進前線工程
學校利用網上黨校、網上團校，對要求進步的教職工進行一對一輔導，解答他們關心的問題，並根據其實際困難，安排或指定專人負責，以“傳，幫、帶”的形式，加強了黨組織、團組織的引領作用。2005年以來，100多名教職工先後光榮地加入了黨組織和團組織。