根據自我認識而定位職業設計 將職業設計定位在自己的優勢上。1．根據自己智能優勢定位職業設計。若設計者科學智 能較強，則適宜於技術性、專業性與學術性的職業，如工程師、 經濟師、技術員、研究員等；若設計者社會智能較強，則適宜 於交際性、管理性、領導性的職業，如營銷員、管理員、公司 經理等0 2．根據思維規律定位職業設計。若設計者右腦發達， 此為"右腦思維型"，強於形象思維。這種類型適宜於教師、推 銷員、藝術家等；若設計者左腦發達，此為"左腦思維型"，它 強於抽象思維，往往邏輯嚴密，理性分析強，則適宜於工程師、 會計師、公務員、律師等職業。
領導者與組織對就業的指導
領導者對被領導者和組織對其組織成員進行就業指導，這 也是職業設計，是屬於管理範疇，也是領導者和組織的責任之 一。為了達到國家、社會、企業、機關不斷發展和提高的目標， 領導者對被領導者和組織對其成員用科學管理進行職業設計和 就業指導，這是領導者和組織的功能之一。當今世界發展迅猛， 我們的國家日新月異，突飛猛進，社會主義現代化建設，工業、 農業、科技和國防各個方麵都要求進人世界先進行列，工農業 產品要求趕超世界先進水平，機關單位都要求用現代科學方法 及設施進行操作管理，這些都需要創新人才和創新的職業。我 國加入世貿組織後，人才市場競爭更加激烈，不僅國內人才有 競爭，還有境外資本參與我國人才市場的角逐，不管個人、領 導者或組織都必須認識到這一點。在計劃經濟時代那種職業由 上級、領導者指派，往往出現亂點鴛鴦譜的做法，已不適應今 天和今後發展的需要。湖北省鹹寧市的領導已有大膽的舉措， 將一部分幹部發給其一定時間的食宿費讓他們去深圳自謀職業 進行鍛煉，經過一定時間後，視其提高的情況根據主觀和客觀 條件再決定是否聘用。這一大膽的創新做法，不管結果如何，它是一種職業設計就業指導培養人才的創新舉措。
領導者和組織既要根據本單位的發展目標不斷設計新職業崗位，又要根據每個員工的情況幫助其不斷提高基礎的和專業的素質。根據需要進行培訓，鼓勵自學等。運用激勵手段，對已有能力能勝任其他職業，根據用人唯賢、用其所長的原則．應予以調整委任新職，願意"跳槽"的，應依法支持；對不思進取，想保住"鐵飯碗"混日子的應采取有效措施，促其改變。
領導者和組織要有正確的人才觀，依法依德進行職業設計和就業指導，要避免一些誤區。有一個企業主考試聘用人才時 提出一個問題：7+8=?，有的應試者實答說等於15，考試名說，錯了；有的應試者認為提出如此簡單的問題，肯定其中確高深莫測的道理，於是望而卻步；有一個應試女青年在考試提出此問題時，她漫不經心地反問考試者： "你想要它等於幾？"考試者滿意了，錄取了她。另有一例，有男、女二人去某企業進行麵試，主試者排好了順序是男士在女士前麵，該女士很著急，因她有急事怕麵試後耽誤事，但又不想失去麵試機會，那男士便主動讓該女士先麵試。女士麵試後，主試者出來告訴男士："你不用麵試了，被淘汰了，因為你太心慈，不適應企業之間競爭的需要。"記者將此公諸報端，為男士抱不平，另一單位見報後認為男士品德高尚主動聘用。上述二例中的主試者的觀點，在合法的前提下，在特定的時間、地點、條件下也許用得著，但隻憑一或然性答案以一概全的做法，是一種誤導。還有的單位招聘一個清潔工，要求學曆條件為大學本科畢業；有的提出招聘條件凡某某大學的畢業生不要，這都有失偏頗。至於黑箱操作，人事腐敗種種，更是明顯的違法和不道德行為，在職業設計和就業指導中，決不允許存在。應該做到，職業設計和就業指導，都在法製化、規範化、遵守職業道德、量才使用的前提下進行。