再次，領導工作的綜合性，決定嚴與寬是互相聯係、互相影響、互相促進的。嚴與寬是辯證統一的，領導者在處理具體問題時，寬中有嚴，不失原則性，嚴也要有寬容之心，注意靈活性。七擒孟獲，是寬容的典型例子，但也不失原則，這原則是消除反側，和睦周邊；斬馬謖是嚴肅軍紀的範例，但也包含諸葛亮寬宏自責之情，他責怪自己未能聽信劉備臨終對馬謖的評價（劉備認為馬謖言過其實，不可重用），並揮淚撫慰馬謖，答應好好照顧其遺屬。在現實生活中，也有這樣的例子。有一個企業派一位幹部楊某出差去辦一件重要的事，當李廠長交代任務時，楊說我恐怕去不了。李廠長說：那不行，這是組織的安排。第二天李廠長去，楊還是推脫，並希望派別人出差；李廠長嚴肅地說：這事必須你去，你要考慮組織紀律。李廠長把情況告訴曾書記，曾書記登門找楊，問最近家裏有什麼困難。這時楊才吐露真情，原來他愛人快要生小孩了，又沒錢請保姆，自己的媽媽遠在鄉下，一時請不來，所以他不放心離開。曾書記說，你家裏的事先讓隔壁何大嫂幫關照一下，我們馬上到鄉下去接你媽媽來，如果來不了，就請本廠哪位家屬來照顧你愛人，用不了多少錢。曾書記還建議工會給老楊以困難補助，老楊二話沒說，第二天就出發了。這件事，除了作為領導的李廠長缺乏深入了解情況、工作方法簡單之外，也有一個寬嚴結合的問題。李、曾兩位領導，一個是隻嚴不寬，另一個是寬嚴結合效果就明顯不同。
可見，寬嚴相濟，從領導工作方法來說，就是運用唯物辯證法指導自己的行為，領導行為的真義就是對任何事物都要有運動、發展、變化的眼光，並以整體係統的觀點、態度來處理。始終堅持唯物論辯證法，方能在"寬嚴相濟"的海洋中遊刃有餘，得心應手地協調各種錯綜複雜的關係，既能堅持原則，又能靈活應變，嚴而有寬，寬容之中蘊含著威嚴，兩者緊密結合，便可達到最佳實效，"領導有方"就是如此。
寬嚴的科學性。
科學就是實事求是，領導管人、管事都要從實際出發，符合客觀規律。寬嚴相濟是合乎處理權威與服從、領導與被領導之間關係的客觀規律的。寬，講的是領導對人對下屬要平等相待，要有寬容的態度、博大的胸懷，要講團結，容許人家犯錯誤、改正錯誤．要耐心地幫助。金無足赤，人無完人，任何人包括領導者自己本身，在待人處事中難免有這樣那樣的缺點、錯誤；特別是有的下屬對領導說過一些錯話或意見有分歧，甚至反對過領導，而事實證明是反對錯了，這也要講團結；有些時候，下屬產生缺點、錯誤可能還與領導者的決策、工作方法有關，這就要求領導者嚴於責巳，寬以待人。隻有這樣，才能更好地樹立領導者的權威，下屬才會心悅誠服地服從。但是寬不等於鬆懈、放任自流，對於做工作、辦事情，處理各種關係，要嚴格要求，嚴肅態度，有嚴明紀律，講究法治與德治，毫不含糊，而且律人先律己，首先嚴格要求自己，以身示範。這樣，領導與被領導之間的關係才融洽，領導者的影響力、統禦力才強。曹操坐騎驚踏麥田，違犯了自己立的禁令，"割發代首"以自罰。海爾老總張瑞敏，回收質量不合格的產品，並當眾砸爛以儆效尤。有位女工為了一件必須自己才能去辦的家事，請了霸王假，影響了工作，她自知有錯，準備檢討、挨罰，群眾也很氣憤，認為要好好整一整她，而領導冷靜思考，分析產生錯誤的緣由，找她談話，首先檢討自己對女工家事關心不夠，再要她自己很好的認識這次錯誤的後果。女工很受感動，願意在大會上檢討，並要求領導處分，處分多重她都接受。這樣一來，群眾認為她檢討深刻，可以減輕處分，領導接受群眾意見，罰她自己主動加班，補償損失，教育效果非常好。古今中外，有不少這類的實例說明寬與嚴是對立統一、相輔相成的，是治國治軍治理企業必須很好掌握的一條基本規律。周恩來說："對自己應該自勉自勵，應該嚴一點，對人家寬一點，'嚴以律己，寬以待人'o"隻有"寬"才使"嚴"更有效，隻有"嚴"才使"寬"有目標，"寬"中有"嚴"，"嚴"中有"寬"，寬嚴相濟，才能達到治理教育的目的。