什麼是“教養學子”？“教養學子”意味著有良好的教養、氣質、風度、大家子氣。學校老校長任繼長有句話經常掛在嘴邊“要做謙謙君子、大家閨秀”，今天學校有一個響亮的口號“樹大家風範，做謙謙君子”。學校從細節著手，嚴格訓練，培養學生的性格與品格。比方說，如果你到學軍中學參加一次會議，會後隻要稍作留意，你會發現沒有一個學生不是這做的：學生站起來離開前一定會把椅子移回到原位。再比方說，杭州學軍中學在每一次外事活動中，學生不僅在談吐、待人接物等方麵表現優雅，而且穿著會很注意細節，打好領帶領結、熨好學生製服，還要配好學生鞋等。還有，在校園裏，學生不管碰到自己的老師，還是外來客人，都會鞠躬說“老師好！”如果在樓梯裏師生相遇，學生一定會微笑靠邊讓老師先行。學生的精神境界、文明涵養，就是從這些點點滴滴的為人處世的細節中體現出來的，這是學軍“教養學子”的外在表現。“教養學子”還有它的豐富內涵，即良好的意誌品質、獨特的精神氣質、高雅的文化修養。這是學校一直在追求的“道德高標”。良好的意誌品質是其中最重要的，學校十分注重學生堅強意誌品質的錘煉。新生軍訓，學校堅持到部隊軍營裏軍訓已經近20年，軍訓第一天，天蒙蒙亮，整個年級的學生都一身綠軍裝，從學校到軍營徒步拉練15千米，兩個半小時，腳痛、日烈、口幹，但是所有班沒有一個同學掉隊。老師們也全部參加，一些年紀大的老師拒絕坐車，跟著學生一起徒步拉練。
六、探索推進中學教育現代化
學軍中學非常注重推進中學教育現代化，始終走在教育信息化的前列。學校充分認識到信息技術對教育發展的革命性影響，製定了“高標準、規範化、示範性、重實效、有特色”的信息技術教育發展方針，從硬件環境、軟件環境和人文環境等多方麵推進教育現代化。
今天的杭州學軍中學，有著世界一流的現代化教學硬件設備設施，擁有“十室、五係統”：多媒體網絡教室、多媒體常規教室、多功能學術報告廳、電子閱覽室、多媒體課件製作室、演播室、直播教室、軟件資料室、多媒體學科實驗室、通用技術教室，校園計算機網絡係統、校園一卡通係統、校園通信係統、校園廣播係統、校園智能雙向閉路電視係統，其設施都達到國家一流水平。學校也非常重視教育教學信息軟件的建設，采取購置，合作開發，教師、學生自己動手製作等辦法，為教與學提供充足優質的資源。學校建立起了包括學校網站、教研組網站、班級網站、個人網站在內的四級網站，建立了學生電視台、學生廣播站及“學軍中學報”“繁星”等文學社刊，注重營造人文氣息濃鬱的文化環境，突出基礎設施和教育技術裝備的人文特色，重視高品位校園環境建設，使校園成為師生學習、工作、生活的樂園。
學校還針對學生的個性發展和社會需求，給教師學生提供新的信息資源、新的學習方式、新的交流環境、新的發展空間和表現舞台。學校擁有目前浙江省內中學界麵積最大、設施最為先進的圖書館，館內中外圖書11萬冊，電子圖書2萬冊。網絡閱覽室、電子音像閱覽室、圖書閱覽室、報刊資料閱覽室、複印巾心等為學生提供周到便捷的服務，體育藝術館、多媒體音樂視聽教室等是目前國內最先進的，學校根據需要建設了5個物理實驗室、4個化學實驗室、2個生物實驗室、1個演示實驗室及陶藝製作、燒製教室等，學校投入資金建立的汽車駕駛模擬係統，使高中學生學會外語、計算機、汽車駕駛技術成為現實。
七、杭州學軍中學啟示錄——筆者手記
遊曆杭州學軍中學辦學的點點滴滴，探尋“杭州品牌”後麵的品位和價值，往往會折服於她所堅守的精神和氣質，以及她所追求的卓越品格。
一所中學的先進文化就是一群青少年成長的“打磨石”。先進的校園文化是學軍中學這個杭州教育品牌的打磨石，也是杭州學軍中學學子成長道路上的打磨石。文化可以被標榜，許多學校標榜著一句校訓或學校精神，但往往這些校訓或學校精神與實際的教育活動關係不大，沒在學生身心留下任何印跡，中學就是跳板，學生往往是不帶任何文化特征地“淨身”跳走。杭州學軍中學先進的校園文化是曆史沉澱下來的，是多代學軍中學人堅守的成果。杭州學軍中學學子一入校就融入“做一個有教養的人”的文化氛圍中，經過性格與品格嚴格訓練的洗禮，學生都會展現出謙謙君子的大家風範，一股敢於競爭，勇於挑戰，奮鬥不息，追求卓越的精神氣質。迫於升學的壓力和管教學生的高成本，很多學校選擇把學生圈養起來，維持基本秩序，少有道德教化和文化熏陶，而杭州學軍中學遵循教育規律和青少年成長規律，注重學生外在形象的塑造與內在氣質的鑄造，難能可貴。《國家中長期教育改革規劃綱要（2010-2020年）》中指出：“高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。”建設先進的校園文化，借此培養學生健全的人格，使學生擁有理想、社會責任感、適應社會以及對自己人生的規劃能力和自主學習能力，是高中教育的重要責任。
一所學校特色的形成，卓越品質和成就的煉成，都是堅持改革創新、不斷求索的成果。杭州學軍中學教育品牌和卓越品質的樹立就在於較早地推行素質教育改革，以學生為本，切合學校實際地進行彈性教育、學分製和研究性學習改革試驗，利用其優質資源，探索推進中學教育現代化。中學教育的現代化還在起點，隻有麵向時代需求和經濟社會發展需要，以教育信息化帶動教育現代化，在教育理念、教育內容和教育裝備上推陳革新，改變單純灌輸式的教育方法，突破以往的教與學的方式和育人途徑，才能樹立教育特色和品牌。