2．信息排序
將自己收集的所有信息放在一起，從各個方麵 比較各自的利弊和優劣，按照不同的標準反複排序， 然後客觀公正的將自身的實際情況“對號入座”，最 後再把比較符合自己的信息挑選．出來，作為自己準 備使用的“重點信息”o
3．信息反饋
將經過排序選擇的“重點信息”及時反饋給用人 單位，遞上自己的自薦材料和學校推薦表，並表示自 己願意去該單位的誠意。信息一旦反饋後，應多與用 人單位聯係，隨時聽候答複。
四、篩選使用就業信息時應注意的事項
注意使用就業信息時可能會發生的一些問題， 是保證就業獲得成功的關鍵一步。概括言之，這些注 意事項有：
1．從眾行為
即缺乏主見，人雲亦雲。別人說哪裏好就往哪裏 跑。
2．輕信行為
即一味盲從，認為親友的信息就一定可靠，報刊 上的信息就百分之百的準確，未做篩選就作出選擇。
3．模棱兩可，舉棋不定
在眼花繚亂的信息麵前，左思右想，猶豫不決， 拿不定主意。結果貽誤就業時機，最後是“竹籃打水 一場空”o
4．急於求成
畢業生在應聘時應仔細詢問招聘單位的詳細情 況，包括其上級主管部門、單位性質、經營範圍。、工作 形式、工作時間、工資待遇等問題。如果是民營單位 要看單位的法人執照，也可向有關的管理部門谘詢 該單位的情況。在應聘活動中一旦遇到非法中介或 借名欺騙、訛詐畢業生的情況，畢業生應及時、迅速 到人事部門、勞動部門谘詢、投訴，尋求幫助。總之， 在擇業應聘時，不要急於求成，而要搞清楚相關情況 後再做決定。
附 錄
材料一：美國政府、社會與學校
在解決大學生就業中的角色定位 一、政府提供權威、準確的就業信息，製定促進 就業政策
在美國，政府並不直接幹預大學生就業工作，但 並不是放任不管。政府在大學生就業中的角色主要 表現在兩方麵：一是及時準確地發布就業崗位信息， 預測就業環境變化與就業趨勢等，為大學生就業提 供信息指導和幫助；二是製定促進大學生就業的相 關政策。
1．提供信息指導和幫助。聯邦政府勞工部設有 勞工統計局，其主要職能是在全國采集數據，收集不 同時期美國就業市場的職業需求狀況、不同職業對 知識和技能的要求等數據，重點預測經濟發展對未 來就業需求的影響以及未來一個時期就業環境變化 的信息，每兩年微調一次。統計結果通過上網和發行 出版物的方式向全社會公布，作為政府決策和大學 生個人擇業的參考依據。用這些數據編輯出版的手 冊很受歡迎，美國大學生幾乎人手一冊。
2．製定鼓勵就業的補償政策。其中最常見的做 法是免除學生的貸款義務。美國政府對大學生的助 學貸款分為直接貸款和聯邦帕金斯貸款兩類。就直 接貸款而言，對於連續五年在指定的小學或中學作 為全職教師從事低收入家庭學生的教學服務工作的 大學生，可以享受貸款減免政策。在聯邦帕金斯貸款 上規定：(11．)在指定的小學或中學做全職教師從事低 收人家庭學生的教學服務工作；(2)全職特殊教育教 師（例如從事殘疾兒童教學）；(3)從事殘疾人早期幹 預服務的全職注冊專業職業。(4)在教師短缺地區全 職從事教學、科學、外語、雙語教育或其他領域的全 職教師；(5)作為全職雇員在公共或非贏利的兒童或 家庭服務機構為來自低收入社區的高風險兒童及其 家庭提供服務；(6)全職護士或醫療技術人員；(7)全 職的法律執行官員或教養官員。另外，如果大學畢業 生成為VIsta/Peace corps誌願者，最高可免貸款 70%。如果畢業生參加美國軍隊並在敵對或高危險 地區服役，最高可免貸款50%。除了聯邦政府的貸 款減免政策之外，各州還有不同的鼓勵政策規定。此 外，聯邦政府還積極鼓勵大學生創業，在創業貸款、 審批程序及費用等方麵提供便利。
二、社會各方積極參與，主動配合
1．社會中介組織提供服務。社會中介機構在大 學生就業工程中扮演者重要的角色，成為學校、學生 與用人單位聯係的紐帶與橋梁。在非贏利性就業組 織中，以全美高校和雇主協會最為著名。該協會創建 於1956年，目前已有1800多家高校和1 900多家用 人單位成為其會員，每年為100多萬大學生和畢業 生提供就業服務。該協會的宗旨是幫助學生選擇並 獲得滿意的工作，幫助雇主製定有效的人員招聘計 劃並提供優秀人選。該協會每年還出版一些定期刊 物，對就業市場的現狀、發展趨勢以及求職和招聘過 程中遇到的法律問題等進行調查和分析。其中最有 名的是《擇業》雜誌，許多學校把它列為學生就業和 求職的指導用書。