第六章學堅韌
如何麵對改變和失去
有一句話說得好：性格決定命運！什麼樣的性格才有助於收獲人生最甜美的果實呢？堅韌！性格堅韌的孩子，不會被挫折擊倒；性格堅韌的孩子，會用微笑迎接挑戰；性格堅韌的孩子，會爆發出難以想象的潛能；性格堅韌的孩子，會激活情商的能量，讓人刮目相看！既然堅韌的性格有如此重要的作用，那麼我們還等什麼？讓孩子學會堅韌，學會如何麵對改變和失去吧！
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挫折，沒什麼大不了的
有一隻狗，它的名字叫做“挫折”，是一隻凶猛且長得很奇怪的狼狗。
有一天，一個人在街上賣這隻狗。一個商人看到了，就走了過去。他膽子非常小，小心翼翼地問：“這小家夥看起來挺好玩的，它叫什麼呀？”
賣狗的人說：“它叫‘挫折’，你要嗎？”
商人沒見過這種動物，於是說：“要，要！”他買下了這隻狗，賣狗的人還幫它把“挫折”送到了家裏。
賣狗的人走了，這個商人來到“挫折”麵前，想摸一下它，他剛伸出手，挫折就凶狠地叫了一聲：“汪！”嚇得他渾身發抖。他蹲下來，大著膽子又伸出手，誰知，“挫折”猛地張開嘴咬斷了他兩根手指頭。商人嚇得轉身就跑，“挫折”在後麵瘋狂地追他，商人慌張之中掉進了河溝，“挫折”對著他狂叫了一陣才離開。商人被路人救上了岸，差點命都沒了。
這隻凶狠的狼狗——“挫折”跑到了路上，被另一個商人遇見了，他也不知道這是什麼動物。他走上前，想撫摸它那光滑的皮毛，“挫折”凶狠地叫了一聲：“汪！”還想朝他撲過來，這個商人勇敢地拿起馬鞭朝“挫折”狠狠地抽了兩下，它立刻老實了，從此對商人再也沒有亂叫亂咬過。很快，鎮子上也都知道了這個奇怪的動物。
這一天，兩個商人一起到廟裏進香拜佛，就問廟裏的老和尚：“師父，那個叫‘挫折’的動物，到底是什麼啊？”
老和尚笑了笑，說：“挫折呀，不過是一條狗！沒什麼了不起的，你要怕它，它就凶狠；你要不怕它，它就被你馴服！”
是的，挫折沒什麼大不了的，你弱它就強，你強它就弱。每個人都會遇到“挫折”這隻狗，可別像第一個商人那樣，被它嚇得到處跑。對於挫折的態度，蘇軾早就告訴我們了：“人生如逆旅，我亦是行人。”就是說，人一輩子都會遇到很多挫折，別把它太當回事兒。
太順不見得是件好事，中國人把“少年得誌”當做人生三大不幸之一，就是因為，少年得誌意味著未經人世坎坷便意氣風發，使人習慣順境，日後一旦遭逢艱難境遇便容易一蹶不振，信心喪失殆盡，後半生窮困潦倒。用現在的話說就是：“有非常幸福童年的人，常有不幸的成年。”
所以，“挫折教育”對孩子的成長有著十分重要的作用。近年來，繼智商和情商之後，“逆商”也不斷被人提起，所謂逆商，就是指人們麵對逆境時的反應方式，即麵對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。一個人的逆境情商越高，越能走出生活的逆境和挫折，越能獲得成功。
大部分的孩子都是一塊平凡的石頭，都需要“打磨”，而挫折與坎坷無疑是一塊“磨刀石”，生命隻有經曆了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。對於強者來說，挫折沒什麼大不了的，不過是成長的催化劑。
實際上，孩子們若能正確地對待挫折，挫折不但沒什麼大不了，還會成為他們人生畫卷中濃墨重彩的一筆，讓他們的人生更加豐富多彩；“陽光總在風雨後，”經過挫折“洗禮”後的人生，一定會變得更加美麗！那個時候，孩子的情商自然會讓人刮目相看！
對於這一點，父母需要有最清楚的認識：命運對待每個人並不是完全公平的，或許你的孩子不像別的孩子那樣，出生在富裕的家庭，天資也不那麼聰穎，在人生的旅途中，遇到了不少的挫折，但這又有什麼關係，就如打牌一樣，把一手好牌打贏沒什麼了不起，把“臭牌”打贏才是真的了不起。
在生活中，父母應該利用一切機會讓孩子接受“挫折教育”，向孩子灌輸“挫折，沒什麼了不起的”的觀念。比如，你在打牌的時候摸到了一副臭牌，兒子站在旁邊觀看，一看爸爸的牌不好，不禁唉聲歎氣，不時說著：“完了，別打了，認輸吧。”但父親一點都不著急，始終保持平靜，並靠著出色的牌技贏得了牌局。
事情過後，你就要利用這次機會教育兒子，告訴他：“命運就像這撲克牌，誰也不知道自己抓到的是好牌還是壞牌，但不能因為抓到了壞牌就不打了。就像在生活中遇到了挫折一樣，能輕易地認輸嗎？把一手好牌打贏誰都能做到，但能把‘臭牌’打贏才是真的了不起，就像克服了挫折的人生才更有意義一樣！”
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麵對新人新環境，孩子該怎樣適應
有三隻蜥蜴，它們是好朋友，有一天，它們一起散步，其中一隻蜥蜴看到周圍的環境與自己身體的顏色不一樣，便對另外兩隻蜥蜴說：“周圍的環境和我們身體的顏色差太多，很不方便我們隱藏自己，住在這裏實在是太不安全了，要想個辦法改變環境才行。”
另一隻蜥蜴說：“改變環境可不是那麼容易做到的，不如我們搬家吧，到適合我們生存的地方去生活。”
第三隻蜥蜴說：“我覺得，既不用改變環境，也不用離開這個環境，隻要改變我們自己，適應這個環境就行了。”
另外兩隻蜥蜴聽到它的話，說：“改變我們自己？我生來就是這樣的，怎麼改變？我改變不了！”
三隻蜥蜴誰也說服不了誰，於是決定自己按照自己的想法來做：
第一隻蜥蜴開始想盡一切辦法改變周圍環境的顏色，但沒有任何效果；
第二隻蜥蜴開始長途跋涉，尋找新的適合生活的地方，它找了好多地方，發現都沒有原來的地方更適合生存；
第三隻蜥蜴則借助陽光和陰影，逐漸地改變自己皮膚的顏色，和周圍環境的顏色越來越接近，並練出了高超的隱蔽本領。
這個故事告訴我們，麵對環境我們可以有三種態度：改變環境、轉換環境、改變自己。改變環境其實是很難做到的，除了自己家裏，大環境基本上憑一己之力很難改變；轉換環境需要時機、能力和客觀條件，一時也是很難做到的；唯獨改變自己去適應環境是可以憑借自己的力量做到的。尤其是對於頻繁轉學的孩子來說，學不會這個本領，就會被現實所擊垮。
有一首歌是這樣唱的：“不是我不明白，是這世界變化快。”可見，這個社會變化之快連成人都難以適應。達爾文曾經說過：“存活時間最長的物種不是最強大的物種，也不是最聰明的物種，而是能最快適應變化的物種。”可見，無論對生物還是人類來說，適應能力都是至關重要的。
現實生活中也是這樣，能跟隨環境變化隨時做出調整的孩子，才能在社會中更好地生存。適應變化，是他們很早就要麵對的一道難關。
最開始是街坊鄰居，接著是幼兒園、小學和中學，一個孩子要認識很多新的朋友，經曆很多環境的變化。而他們的心靈非常敏感，心理承受力也比較弱，周圍環境稍有變化，就會引起他們的不適。一旦不適應，他們就會產生很多不良情緒，如焦慮、厭惡、恐懼等。在幼兒園門前大哭大鬧的場景相信每對父母都不會陌生。
心理的不適也會帶來身體的不適，情緒的低落會引發身體的疾病，這會讓父母更加擔心。
而適應能力強的孩子則不會遇到這些問題，他們能很快融入新環境、學習新事物，在心理發展上更健全，遇到不熟悉的事物時，能很快從驚慌中冷靜下來，迅速解決問題，心情自然也就愉快起來，人際關係也能得到良性健康的發展，而這些對孩子一生的發展都起到了很好的推動作用。
適應能力既然如此重要，父母自然要引起重視，在平時的生活中就要培養孩子的這種能力，不妨從下麵這兩點開始做起：
1.讓孩子盡可能多地接觸外界
很多孩子之所以適應能力比較差，是因為接觸的人和環境都太少，從小隻麵對父母或爺爺奶奶，而家人對他們又過於保護，使他們對陌生的環境和人都有一種不安全感。父母想要增強孩子的適應能力，就必須讓他們盡可能多地接觸外界。
孩子小的時候，父母就要帶他們多到社區裏，和街坊鄰居多接觸，和小區裏的孩子多玩耍；再大一點，就帶他們到公園裏、父母同事家裏等更陌生的環境去；上學以後，要鼓勵孩子積極參加集體活動，在活動中以恰當的方式展示自己，也可以帶他們出去旅遊，等等。總之，在孩子成長的過程中，要不斷更新、變換他們的生活場景，逐漸鍛煉孩子的適應能力。
2.鍛煉孩子其他方麵的能力，提高他的適應能力
任何一種能力都不是單獨存在的，是和其他能力相輔相成的，適應能力也是如此。如果父母能適當地放手，不過分保護和限製孩子，注意在平時鍛煉他們的獨立性、自理能力，那麼，他們的適應能力也會相應得到提高。
比如，讓嬰兒單獨睡在自己的小床裏，稍大些，讓他們單獨睡一個房間，學著自己穿衣服、整理書包，長大後幫父母洗碗、拖地等。有機會可以讓孩子到親戚家住上一兩天，讓他們學會單獨與他人相處，相信孩子的適應能力會因此越來越強。
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不要被“得不到”和“已失去”困擾
娜娜有一個優越的成長環境，父親是她所在小學的校長，母親是學校的老師，再加上她漂亮、聰明，所以小學生涯很是風光：學習成績優異，年年是班長、“三好學生”，同學們羨慕，老師們關心，父母視若掌上明珠。這樣的環境和順利的成長經曆，讓娜娜的心氣兒也變得高起來。
後來，娜娜上了初中，離開了父母在職的小學，也許是環境變了，也許是中學的功課難了，娜娜漸漸失去了原有的優勢，學習成績不再那麼優秀，老師和同學也不再圍著她轉，她失去了往日的光環。
期末的時候，班裏選班幹部，她落選了；接著評“三好學生”，她也沒當上。再加上期末考試的成績也不是很好，這讓自視很高的娜娜承受不了了！她想不明白，為什麼以前她什麼都很容易得到，而現在怎麼什麼都沒有了呢？
她整天被這些情緒困擾，慢慢地變得鬱鬱寡歡，不愛說話，上課總是走神，學習更是一落千丈。
不是誰都可以永遠擁有最好的東西，麵對已失去的東西，完全沒有必要像娜娜那樣那麼困擾和煩惱。因為，人的一生總是在得到和失去中交替，得到了青春就失去了童真，得到了自由就失去了安逸。有得必有失，“魚與熊掌”總是不能兼得。
如果我們能辯證地看問題，就會發現：得到與失去並不完全矛盾，它們是可以相互轉化的。就像司馬遷失去了男人的尊嚴，卻得到了奮進的力量，寫出了千古稱頌的偉大著作《史記》；蘇軾失去了高官厚祿，才有機會寄情於山水，得到了藝術上的升華；維納斯失去了雙臂，卻擁有了另一種美麗；貝多芬失去了聽力，卻獲得了流傳百世的樂章；可見，失去並不可怕，可怕的是在失去的打擊下一蹶不振，自甘墮落和沉淪，從此失去追求的勇氣！
對於孩子們來說，很多事情生來就得不到，比如富裕的家境、漂亮的容貌；還有一些事情努力了依然得不到，比如刻苦學了很長時間，卻依然不能得到第一。更有一些事情在幾經努力後得到又失去，比如一直保持領先的學習成績，突然一落千丈。他們是為這些“得不到”和“已失去”煩惱和困擾，耿耿於懷，裹足不前，還是能夠坦然、豁達地麵對它們，明白“得到是失去的開始，失去意味著另一種得到”的道理。
難道不是嗎？沒有優越的家境，但有了奮進的壓力和動力；失去了優異的學習成績，卻多了一次反思的機會；得不到父母殷切的照顧，卻得到了獨立的機會。看，真的是有失就有得，失和得可以並存。
既然如此，何必再為“得不到”和“已失去”困擾，不妨“得意時淡然，失意時坦然”。始終以平和自然的心態麵對生活，才能夠經得起未來人生路上的風風雨雨。
但這些道理，孩子們未必會真正理解，這就需要父母在生活中，一點一滴向他們灌輸這種觀念。下麵來看看幾種具體的做法：
1.告訴孩子現在擁有的最重要
有些事情是注定得不到的，父母就要勸孩子莫要和生活較勁，珍惜眼前擁有的最重要。例如父母要告訴孩子：“爸爸媽媽雖然沒能給你優越的生活條件，但可以給你所有的愛；雖然沒有給你漂亮的容貌，但給了你健康的身體。”
或者，父母還可以這樣說：“雖然你失去了這次保送大學的機會，但你正好可以讓別人看看你真實的水平和能力。有些同學雖然得到了保送的機會，卻失去了展示自己的良機，未嚐不是一種遺憾。”
相信在這樣的教導下，孩子會漸漸明白，與其為“得不到”和“已失去”糾結，不如抓住眼前能夠擁有的。
2.經曆就是一種得到
得到有很多形式，擁有是一種得到，占有是一種得到，體驗和經曆也是一種得到。有些事情孩子雖然失去了，但卻從中學到了方法，總結了經驗，再次重來肯定會又快又好。在得到和失去的轉換中，孩子們得到了成長和曆練，這難道不是一種得到嗎？
比如孩子努力學彈琴，但考級沒有成功，父母就要這樣告訴孩子：“學鋼琴的目的並不是一定要考級，而是為了陶冶情操，雖然你沒有考級成功，但學琴的經曆是你生命中很愉快的一段經曆，而且你還在學琴時認識了很多朋友，你並沒有失去什麼啊。”
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堅強意誌力，是孩子成長的必備良藥
有一隻小烏龜想去參加獅王二十八世的婚禮。因為獅子洞路途遙遠，所以，小烏龜很早就動身了。
小烏龜一步一步向前爬，雖然很慢，卻一直沒有停下。它爬了整整一天後，遇到一隻蜘蛛，當蜘蛛得知它是去參加獅王二十八世的婚禮後，大笑著說：“你爬得這麼慢，什麼時候才能趕到獅子洞啊？”
小烏龜說：“我是爬得慢，但堅持走，總有一天能到的。
蜘蛛勸它：“我的腿比你靈巧得多，都覺得路途遙遠，你還是清醒點兒，趕緊回家吧！”
小烏龜友好地回答說，“不，我不能回去，我已經做了決定，不會改變的。”
說完，烏龜又吭哧吭哧地繼續往前爬，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。它遇到了一隻蝸牛，蝸牛告訴他：“你去參加獅王二十八世的婚禮？糟糕，你走錯了方向！”
小烏龜非常禮貌地說：“謝謝你給我指路，我現在返回去繼續走。”
蝸牛歎了一口氣，說：“別傻了，你路都走錯了，不可能趕上獅王二十八世的婚禮了。”
“會的，隻要一步一步堅持走，一定趕得上的。”小烏龜說，然後，它朝來時的方向繼續爬去。
後來，它又遇到了壁虎，壁虎也像蜘蛛和蝸牛一樣，向它潑冷水：“趕快回去吧，因為突然發生了戰爭，獅王二十八世不得不和老虎開戰，婚禮已經取消了。”