3.讓孩子了解“以和為貴”的道理
很多打架的孩子並不是十惡不赦的壞孩子，多數都屬於一時衝動，其實他們心中是渴望友誼的，甚至是相當講“義氣”的，隻是他們不知道如何與他人和睦相處。
這個時候，父母就應該及時告訴孩子：“正確地與人相處的方式應該是‘以和為貴’，打架隻能讓人與人之間的關係越來越緊張，讓友誼分崩離析。如果你希望將來擁有更多的朋友，就應該改變打架這個惡習，學會控製自己的衝動，與人和睦相處。”
4.給孩子適當的法製教育
給孩子適當的法製教育是必需的，當孩子知道打架的惡習如果愈演愈烈，結果有可能是觸犯法律，甚至是坐牢、失去自由，相信他們肯定會想辦法控製自己的衝動了。因此，父母在平時可以讓孩子多看一些法製節目，和孩子一起探討案例，或者和孩子說一說身邊具體的什麼人因為打架遭受了惡果，相信這些活生生的例子，一定會讓孩子收斂他們打架的行為。
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即使手握真理，也不要用拳頭說話
王丹是學校裏著名的“大俠”，每每遇到高年級欺負低年級的事情，他總是第一個站出來打抱不平。也不怪他這種行為，王丹從小練武術，身上自然有一股霸氣，懲惡揚善成了他的格言。
可是王丹盡管一身正氣，但身上卻有一個突出的毛病：絕不肯善罷甘休。好幾次他“伸張正義”之後，依舊不肯放過對方，采取暴力方式將對方打得不敢起身。盡管爸爸多次批評他，可是他卻說：“這是那人應得的，誰讓他欺負同學！我也要讓他嚐嚐苦頭！”
為了糾正孩子這個習慣，爸爸想到了一個妙招。一天，他將廚房故意收拾得很亂，盤子散落得到處都是，然後坐在客廳裏喊：“王丹，幫爸爸把啤酒拿過來！就在廚房角落裏！”
王丹一邊答應著，一邊走進廚房。誰知道沒過幾秒，盤子打碎的聲音傳了出來。爸爸暗笑了一下，然後趕緊跑了過去。
王丹站在廚房的中間，腳下有一個碎盤子，他緊張地說：“爸爸對不起，我不小心把盤子打碎了……”
“那你說該怎麼辦啊？”爸爸問道。
“我這就趕緊收拾一下！”說著王丹急忙拿起掃帚，“對不起爸爸，以後我會注意的……”
“那怎麼能行！我必須懲罰你！你去給我跑10圈去！”爸爸故意厲聲說道。
“你！”王丹聽完爸爸的話，不禁有些生氣，“我都已經做出彌補並道歉了，你怎麼能夠這樣！”
看到孩子的憤怒，爸爸感到機會來了。他笑著說：“對啊，既然你已經彌補並認錯，那麼就沒有懲罰的必要。可是那些欺負人的孩子已經向你道歉，你幹嗎還要這樣不依不饒？”
聽到爸爸的話，王丹撓了撓頭沒有說話。從這以後，爸爸聽到其他孩子告狀的消息越來越少，而王丹也變得越來越成熟，身邊聚集了許多拿他當做“偶像”的小夥伴。
俗話說得好，得饒人處且饒人。但是就目前的情況來看，許多孩子的身上都表現出了“不達目的誓不罷休”的特點，哪怕正義的天平已經偏向自己，卻仍在嚷嚷著“要給對方點顏色看看”！
這樣的態度對於孩子的長遠發展，並不能起到積極的效果。等到成年後，父母會發現孩子帶有“斤斤計較”的性格，對待他人總有一股刻薄、尖酸之意，嚴重影響了人際關係的交往。所以，讓孩子懂得“即使真理在手，也要得饒人處且饒人”的道理，這是父母家庭教育中必不可少的一課。
當然，想要讓孩子做出改變，這不是一兩句話就可以成功的。為什麼，王丹的爸爸能夠做到？這是因為他懂得長篇大論是沒用的，於是他刻意要懲罰王丹，目的就是要讓他體會到這樣的暗示：雖然真理已經在自己的手中，但是依舊要打擊認識到錯誤的對方，無疑會令對方感到不服。當他在學校裏時，感受不到這點，當自己遇到這樣的事情時，自然就體會到這個感覺，因此願意學會“得饒人處且饒人”。
“不寬容”的方式，可以讓孩子杜絕以武力解決問題的習慣。而在這個過程中，還有兩點是非常要注意的：
1.不打架，不代表不說話
當然，讓孩子學會“得饒人處且饒人”，並非是讓他“不發一言”。對小是小非，沒有嚴重後果的個人衝突，無意的損傷等，要讓孩子盡可能地不必計較；但對於影響友誼與集體榮譽，會造成較大損害或故意做出的破壞行為等，那麼就不可容忍，但要采取靈活的方式，以誠懇的態度去加以批評、製止，而不是威脅、辱罵他們。例如讓對方認錯、請求老師幫助，這都是比較好的方法。
2.父母要以身作則
需要特別指出的是，想讓孩子學會“得饒人處且饒人”，那麼父母必須以身作則。遇到孩子出現差錯時，點到為止的批評，讓他認識到自己的錯誤，這才能為孩子樹立積極的榜樣。“海納百川，有容乃大”，當孩子擁有了這樣的性格，未來的人生之路自然會越走越寬！
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培養孩子理性思維，不要意氣用事
張華的兒子小強從小就是個脾氣急躁、愛衝動的孩子，總是毫無理智地做一些令人擔心的事情。不僅在家裏經常發脾氣、摔東西，在學校也經常和同學們發生口角，甚至大打出手，張華為此沒少替兒子“擦屁股”。
這不，今天張華又接到小強班主任的電話，讓他趕快到學校一趟。張華急匆匆地趕到學校，得知小強又和同學打架了，這次把同學的鼻子打流血了。
張華向老師和同學們打聽打架的原因，原來，小強在中午休息時和同學們打撲克牌，連續輸了幾局，被同學說了幾句，他很不服氣，動手打了那個同學。其他同學報告了老師，老師趕來相勸，誰知拉都拉不開，最後，他狠狠一拳打在了那個同學的鼻子上。
張華氣不打一處來，質問小強：“打個牌你也能把人家打成這樣！”
小強還一臉的不服氣：“哼，誰讓他說我笨！”
“說你笨，你回兩句就是了，也不至於把人家打成這樣啊。”
“沒辦法，氣上來了，控製不住！”
“控製不住！”這句話成了很多愛意氣用事的孩子的口頭禪。所謂“意氣”，就是主觀偏激的情緒，愛意氣用事的孩子總是缺乏理智，隻憑一時的想法和情緒辦事。
因為生理發育的不成熟，導致他們情緒的不穩定，遇到順心的事就高興，遇到不如意的事就覺得委屈，他們還不能有意識地控製和調節自己的情感，所以，偶爾的衝動在所難免。但一個健康正常的孩子知道什麼時候該爆發，什麼事情值得衝動，也知道適時冷靜下來，不會因為一件小事就拳腳相加。
為什麼有些孩子遇事就不能理智，容易意氣用事呢？一般有兩個原因：生理原因和社會原因。孩子的中樞神經係統發育不夠完善，特別是大腦皮層興奮和抑製過程還很不平衡，一旦遇到緊張刺激，就會非常激動而不能自控，這是意氣用事的生理原因。
社會原因是指父母對孩子百依百順，過分地“保護”和限製孩子，使孩子不懂得謙讓、遷就和與他人合作，形成了“以自我為中心”的思想，容易對他人滋生不滿情緒。此外，環境的不良刺激，家庭氣氛的緊張，父母對待孩子的態度不一致等原因，都會造成孩子的意氣用事。
當孩子不能理性思維，因意氣用事發生事端的時候，很多父母隻會生氣，但卻不知道該怎麼辦，這時，父母不妨試試以下幾種方法：
1.糾正觀念：朋友就是講義氣
隨著年齡的增長，孩子們漸漸有了自己的圈子、自己的朋友，友情的意識越來越濃。特別是男孩，他們有了好哥們，上學在一起，玩耍也在一起，感情非常好。他們認為朋友之間就要講義氣，朋友有難，自己就要兩肋插刀，義不容辭！例如有的孩子因為自己的朋友受了別人的“欺侮”，就幫朋友出頭、打架，並把這種蠻幹、魯莽的行為當做英雄所為。
這時，做父母的一定要糾正孩子們的錯誤觀念：友情就是講義氣。告訴他們：真正的友情是講原則的，如果不辨是非，不顧後果地迎合朋友的不正當需要，這並不是真正的友情，隻是一種無知和盲從，是與現代文明社會極不相容的。
2.讓孩子知道意氣用事會帶來可怕的後果
中國有這樣的古話：“小不忍則亂大謀”，莫要“因小失大”，可見意氣用事會帶來可怕的後果。就像有些孩子因意氣用事幫朋友打架，被學校批評、開除，甚至進了少管所，耽誤了一生的前途。這樣的孩子，不要說擁有高情商，即使能在人生的路上走得平坦已是萬幸。
做父母的如果發現了自己的孩子有意氣用事的苗頭，就要讓他們提前知道這些可怕的後果，教導他們：遇事冷靜，理智思考，就會“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”！
3.父母莫要“以暴製暴”
意氣用事的孩子都有一個特點：吃軟不吃硬，他們的情緒猶如“狂風暴雨”，總是不期而至。如果父母此時和他們針鋒相對，“以暴製暴”，隻會令天空更陰霾，局麵更加不可收拾。因此，父母一定要先冷靜下來，等孩子抵抗的情緒過了之後，再和他溝通，此時一定能收到良好的效果。
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提高孩子分辨是非的能力
孔子的一位學生在煮粥，他發現鍋裏好像有一點髒東西，他連忙用湯匙把它撈起來，本想把它倒掉，可又想到，一粥一飯來之不易啊，於是便把它吃了。
剛巧孔子走進廚房，看到自己的學生正在吃東西，非常生氣地說：“讓你煮粥，你怎麼可以偷吃呢？”
他的學生連忙解釋說：“老師，我沒有偷吃，是這粥裏有點髒東西，我舍不得倒掉，就把它吃了。
孔子聽了說：“是我錯怪你了，看來，我親眼看見的事情也不是事實，何況是我們道聽途說的事情呢？”
孔子這麼智慧的人，尚不能在第一時間分辨事情的對錯，何況我們普通人，尤其是孩子們。
有些父母覺得孩子年齡小，道德觀念尚未形成，是非判斷標準還很模糊，模仿性強，控製能力差，所以不讓孩子過早接觸到一些不好的事物。一是怕他們對不好的事情沒有免疫能力壞了，二是怕醜惡的東西會在他們純潔的心靈中留下陰影。但孩子並不是生活在童話世界中，到了一定的年齡，家長就應該讓孩子去了解這個世界的善惡美醜，培養孩子分辨是非的能力，讓孩子提高警惕，增加自我保護的意識。
在孩子有了對是非的基本判斷之後，父母就要客觀地跟孩子討論一些社會現象，特別是不良現象，讓孩子認識到，世界上不僅有善良的白雪公主，還有凶惡的大灰狼。
多講道理，多辯論分析，來培養他們正確的觀點，養成良好的生活習慣！有了明辨是非的能力之後，孩子們就有了自己獨特的見解，不再盲目地相信別人和跟隨別人。
培養孩子分辨是非能力，要按照孩子們心理、生理的特點，從平凡的、點滴的事情做起，下麵我們一起來看看，父母們要從哪幾方麵培養孩子分辨是非的能力。
1.利用講故事的形式讓孩子知道什麼是對錯
在培養孩子是非觀的時候，父母一般會給孩子講道理，但對一些小的孩子來說，他們很難在一時半會兒明白這些道理，而且說多了也容易招致他們的厭煩，不如講故事更容易讓孩子接受。
比如，孩子在某個階段特別喜歡打人，但他自己卻不知道這是不好的行為，媽媽就可以給他編個故事：“有一隻小狗，走到哪裏都喜歡打別人，誰也不喜歡跟它玩。”
也可以讓孩子看一些有道德文明、情緒管理、行為習慣等內容的圖畫書，讓他們對是非對錯有更清晰直觀的認識。
2.讓孩子多做是非判斷
培養孩子的是非觀要成為家長的一種習慣，抓住生活中的任何機會，對孩子進行是非教育：就像老師如果告訴父母，今天孩子拿小刀劃課桌了，父母就要及時告訴孩子：“課桌是公物，大家都要愛護，可不能隨便劃。”
再比如，孩子聽見別人說了髒話，跟著學，這時父母要告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽，不文明，不能學！”經常這樣教育，孩子就知道什麼是好，是可以做的，什麼是不可以做的，分辨是非的能力也就在不知不覺中提高了。
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讓孩子聽懂好賴話，不要被表象蒙蔽
這天，小希正在客廳裏玩耍，突然聽到爸爸媽媽在臥室裏討論什麼，還提到了他的名字。他走到臥室的門外麵，聽到媽媽說：“這怎麼行呢？我要是去了，誰照顧小希呢？”
隻聽爸爸說：“就幾天而已，你看這麼多年了，我也沒帶你去哪裏玩過，我心裏一直愧疚呢。”
“那小希的生活怎麼安排？”媽媽仍然放心不下小希。
“把小希送到奶奶家住幾天，頂多一個星期我們就回來了，我去和孩子商量。”爸爸建議著。
小希聽明白了：原來是爸爸想帶媽媽出去旅遊，而媽媽放心不下自己。於是，小希推門進去了：“媽媽不要擔心我，我去奶奶家住，你和爸爸放心去玩吧。”
“嗬嗬，你看孩子多懂事，你就去吧！”爸爸懇求著。
“你能照顧好自己嗎？你長這麼大，還從來沒離開過媽媽這麼多天呢？我還真不放心。”