還有一些男孩子更愛逞強，看了一些奧特曼的片子之後，就迷上了舞槍弄棒，動不動就擺出奧特曼的造型，以為自己就是“超人”，就是英雄，甚至替其他小朋友出頭，其實不過是在逞強。
為什麼孩子這麼愛逞強，總愛做力所不能及的事？最主要的原因就是孩子的表現欲望太強，喜歡別人把他們當做大人看，更喜歡別人表揚、佩服甚至是崇拜他們，這也是一種虛榮心理。虛榮心，會讓孩子產生強烈的錯誤認識，以為自己是唯一的明星。這樣的孩子，勢必會出現很多問題，導致情商不升反降。
所以，父母就要教育孩子，能做到的就做，做不到的千萬不要逞強。特別是以下兩點，父母一定要有所重視：
1.孩子可以勇敢，但不能逞強
3歲的孩子已經有了自我的意識，再大一點，他們開始崇拜英雄，崇尚勇敢精神，孩子的這種追求是美好的，但是，孩子畢竟是孩子，他們分不清什麼是勇敢，什麼是逞強，他們模仿“英雄”的動作，卻不知道英雄人物的真正精神，因此需要家長去引導。
父母可以為孩子找一些真正的英雄故事影片、畫冊，幫助孩子理解什麼是真正的英雄精神。給孩子講講什麼是“英雄”，這樣，您的孩子也許就不會把逞強當做勇敢了。
2.逞強隻會讓自己心裏更苦
有些孩子喜歡裝堅強，明明身上很疼，心裏很難過，嘴上卻逞強說：“沒事，沒事。”例如，孩子喜歡和大孩子一起玩耍、打球，不小心磕著碰著了，明明很疼，嘴裏卻逞強說：“我不疼！”這個時候，父母就要告訴孩子：“不要逞強了，疼就是疼，以後不要跟比你大那麼多的孩子一起打球，你的能力還達不到。”
還有一些孩子心裏難過，但從不在別人麵前流淚，表麵上總是很堅強，這也是一種逞強。這時，父母就要告訴孩子：“想哭就哭，沒有什麼不好意思的，強忍著隻會讓自己更難過。”
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告訴孩子，每個人都是天才
德國有機化學家奧托·瓦拉赫，是諾貝爾化學獎的得主，他的父母都是律師，所以希望他長大後能夠從事社會科學領域。瓦拉赫上中學的時候，他的父母開始引導他走向文學之路，不料一個學期結束後，語文老師卻這樣評價他：“瓦拉赫學習很努力，但性格循規蹈矩，缺乏創意，沒有文學細胞，所以，即使他再勤奮，也難以在文學領域有所建樹。”
瓦拉赫父母聽了老師的話，感到很失望，但也隻好尊重現實，於是讓他改學油畫。可是，瓦拉赫不善於構圖，對色彩也不敏感，他的繪畫成績很差。學校的評語更是令人難以接受：“雖然你很刻苦，但我們不得不告訴你，你在繪畫方麵不會有什麼成就！”
連連遭受打擊的瓦拉赫的父母有些灰心了，他認為自己的孩子不可能成為一個優秀的人才，隻能是一個庸常之輩。這時，瓦拉赫的化學老師向他們建議，讓瓦拉赫往化學方麵發展。
瓦拉赫的父母聽了連連搖頭：“瓦拉赫不是很聰明，平時也沒看出來他在化學方麵有什麼特殊的天賦，做父母的更沒有給他一點化學基因，他學化學，肯定不行！”
而那位化學教師卻堅持自己的意見：“瓦拉赫做什麼事情都很認真、細心、一絲不苟，而且非常勤奮並富有耐心，這正是學好化學必須具備的素質。”然後，他轉過頭對瓦拉赫說：“孩子，你就是一個化學天才，希望你可以努力！”
看著老師真誠的目光，瓦拉赫的眼圈紅了。他用力地點了點頭。從此，他一頭栽進了化學領域，並一步步取得了令父母和老師都為之驚歎的成就。終於，瓦拉赫贏得了他事業上的高峰，獲得了諾貝爾化學獎，他的研究成果大大改進了現代香料工業。
這位一度令父母失望，並被很多老師不看好的孩子，最終成為了世界公認的“化學大師”。
瓦拉赫是天才嗎？您一定會說不是。天才就是天生的奇才，這樣的天才總是少數，大多數的孩子天資並不是那麼聰穎，他們需要後天的教育和努力才能成才。
然而，事實上真的是這樣嗎？美國哈佛大學發展心理學家加德納提出，人類的智能可以分成八類：語文智能、邏輯數學智能、空間智能、肢體動作智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然探索智能。在這眾多的智能中，每個孩子至少擁有一兩種，隻要找到孩子身上潛在的能力，並通過正確地引導和教育，每個孩子都可以成才。很多父母之所以會認為自己的孩子很一般，那隻是因為：孩子身上的寶藏還沒有被您發現和挖掘而已。
有實際的例子來支持以上的觀點：
阿爾伯特·愛因斯坦：4歲才會說話，7歲才會寫字，被老師認為“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想”，日後成為了舉世聞名的科學家。
奧古斯特·羅丹：曾被父親當做白癡，參加三次藝考都被淘汰，並被自己的叔叔評價為“孺子不可教也！”日後成為了法國著名的雕塑家。
查爾斯·羅伯特·達爾文：進化論的奠基人，《物種起源》的作者，英國著名生物學家，年少時被父母認為資質平庸，不喜歡學習，整天隻顧玩耍，經常受到父母的責備和訓斥。
童年不太優秀的孩子，並不代表長大後沒有大的成就，父母要細心觀察自己的孩子，找到他們身上的優勢，精心栽培，每個孩子都可以成才。愛因斯坦也說過：“每個孩子都是天才，是錯誤的教育方式扼殺了他們的天才。”
我們都知道，天才的情商是卓越的。那麼，我們該如何挖掘孩子身上的潛能，使他們成為天才呢？來看看下麵這幾種方法：
1.勿打擊，多鼓勵
不要用打擊毀掉孩子的自信，一個沒有自信的孩子會對很多事物失去興趣。清代教育家顏昊先生說過：“教子十過，不如獎子一長。”當孩子在某方麵有了進步的時候，我們要對孩子說：“你真棒！繼續努力，一定會做得更好！”學會欣賞自己的孩子，適時地鼓勵孩子，讓他們對生活充滿信心和勇氣，對這個世界有濃厚的興趣，才能使他們的潛能得到最大限度的釋放！
2.幫助孩子挖掘自身潛能
孩子身上的天賦就像未經加工的鑽石，不能因為暫時沒有光澤而放棄這顆石頭。作為父母要有一雙善於發現的眼睛，找到自己孩子身上獨有的天賦，並給他們創造條件和機會，讓他們去發揮自身的潛能。就像我們看到孩子在學校裏能說會道時，這時就應該想到：他的口才很棒，如果在這方麵多培養，那麼他也許就能成為一個優秀的主持人！
3.不要拿自己的孩子與其他孩子比較
很多家長都愛拿自己的孩子與別人家的孩子比較，經常在自己的孩子麵前嘮叨：“老王家的孩子都是自覺寫作業，從來不需要父母督促，就你成天讓我操心。”或者“老張家的孩子鋼琴都過了八級，你畫畫都學了兩年了一點成績都沒有。”孩子聽了這話心裏當然不舒服，一旦有了“不如別人”的想法，心理就會失去平衡，就會產生自卑或者忌妒他人的不健康的心理，這對孩子的一生都會帶來不利的影響。
事實上，每個孩子都是與眾不同的，盲目地比較沒有任何意義，與其比著別人家的孩子給自己的孩子“找缺點”，不如集中精力在自己孩子的身上找潛能。
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想要孩子情商高，就別打擊想象力
在美國，曾經有一個想法總是非常多的孩子，想象力大得簡直讓人吃驚。然而，他的媽媽卻並沒有感到有什麼問題。她總是這樣和那些勸慰自己的人說：“為什麼要阻止他？他隻是個孩子，有一個豐富的想象力，這說明他很正常！”
這天，這個孩子在院子裏玩，媽媽正在廚房做飯。這時候，她聽到院子裏傳來了一陣巨大的聲音，於是她急忙問道：“孩子，你在做什麼啊？”
這個孩子大聲回答道：“放心吧，媽媽！我隻是想要跳到月亮上去呢！”
聽完孩子的話，媽媽不由大笑了起來：“好呀，你在月球上好好玩吧，不過，可別忘了回家吃晚飯哦！”
很多人都不理解，為什麼這個媽媽要和孩子一起“瘋”？然而多年之後，他們都意識到自己錯了：這個擁有快樂童年的孩子，成了第一個登上月球的人——阿姆斯特朗。
當你的孩子取得了如阿姆斯特朗一般的成績時，身為父母的你，一定會感到無比自豪！可是，為什麼你的孩子終究還是碌碌無為？最重要的一個原因就是：他的想象力已經被你徹底摧毀。試想，如果阿姆斯特朗的媽媽總是批評他，他怎麼能產生“月球行走”的夢想，怎能成為登月第一人？
一個擁有想象力的孩子，才能有一顆敢於追夢的心；一個擁有想象力的孩子，才能正確審視自我，發現自己的不足在哪裏，然後做出改變；一個擁有想象力的孩子，才能將情商無盡提高；在追逐夢想的路上，他不僅要和其他人打交道，還要去鑽研各種知識，這對於他的人際交往能力、知識儲備能力都是非常有幫助的！
然而，有多少中國的父母可以想到這一點？在很多父母的眼中，孩子擁有想象力就是一種“發瘋”的征兆，尤其當他的想象力太過不切實際時，就會大聲地訓斥，將孩子的情商徹底扼殺。
父母為什麼要這樣做？關鍵一點就在於：他們總是用成年人的思維看孩子。想想看，為什麼孩子說要“成為科學家”、“要當運動員”時，你會表現得那麼高興？難道孩子的這種話，不是“胡思亂想”嗎？但是，為什麼聽到孩子說“要成為一個木匠”、“想成為一名美食家”、“最想當石油工人”時，你卻不由勃然大怒？歸根到底，還是因為你不了解孩子的思維，總以成年人的思維來要求他。訓斥孩子，隻會打擊孩子的積極性，把他的夢想扼殺在搖籃裏。
現在的80後父母，多數都不會對鄭淵潔這個名字陌生。這位國內首屈一指的兒童文學家，隻有小學文憑，卻創作出了皮皮魯、魯西西等一係列膾炙人口的童話故事，究其原因，就是因為他從小就喜歡幻想，並且這份幻想，不會受到父母的阻撓。鄭淵潔的例子告訴我們，孩子們那種看似離譜的思維，往往是他們創造力的源泉。
或許，從成年人的角度來看，孩子的思維是混亂的、是可笑的。但正是因為這種可笑的思維，一些孩子最終成為了一代偉人：小瓦特有了“為什麼蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才開啟了蒸汽時代的大門；愛迪生腦子裏全是各種另類思維，才讓他成為舉世聞名的“發明大王”……
你能說，這些人的情商不夠高嗎？所以，麵對想象力豐富的孩子，我們必須做到鼓勵：
1.不要表現得不耐煩
的確，有時候孩子的想象力看起來太過無厘頭，例如會問：我能不能把左胳膊按到右胳膊上？此時父母萬萬不可表現得不耐煩，說些諸如“去去去，沒看見我正在忙，搗什麼亂啊”的話。父母應當做的，是聽完孩子的訴說，然後鼓勵他去探索為什麼不可以。甚至，父母還可以翻閱有關資料或向專業人士請教，然後向孩子進行解答，以此滿足和保護孩子的好奇心。
2.讚揚孩子的思維
聽到孩子的發散思維，父母要意識到，這是他探索世界的第一步。所以，父母一定要把它當成孩子的一個優點來看待，並積極地鼓勵孩子，對孩子說：“你真棒！爸爸都想不到這一點！”
3.允許孩子探索未知
不打擊孩子想象力的關鍵，是允許他探索那些未知的失誤。例如，孩子都很喜歡拆裝玩具，有時候還會把鍾表、手機拆得七零八落，這時候父母不要激動，“再拆東西，就打你屁股了”的話不可脫口而出。父母應當鼓勵他們去進行探索，引導他們了解為什麼手表會轉動。當然，對於帶有危險的東西，例如電視機、電腦等，這些容易導致孩子觸電，我們也應當進行合理地勸阻。我們可以對孩子說：“爸爸很高興看到你對科技感興趣！但是，現在你還不能完全掌控他們，你要學習相關的知識。當你明白電是怎麼回事之後，再來研究他們也不遲！”
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孩子，一次考砸不代表你是“笨蛋”
馬濤是個聰明的孩子，從小學習優異。今年，他已經升入了初一，但此時的他，卻感到世界變了。原來，初中的課程結構與小學完全不同，馬濤一時間無法適應，盡管做了多次調整，但依舊收效甚微。結果，他在第一次月考時就考砸了。
從這以後，他很害怕考試。他不明白，為什麼同是在一起學習，別的同學能夠輕鬆獲得好成績，自己卻名落孫山。他不再能如小學那樣風光，三好學生不再有他，學習課代表沒有他，單科競賽得獎也沒有他，他感到處處不如人，也從父母和老師的眼神中看到了失望。
就這樣，他一點點喪失了自信，他對自己的能力產生了懷疑，學習熱情也因此提不起來。好幾次，媽媽找他談話，問：“馬濤，你最近這是怎麼了啊？為什麼情緒這麼差？”
馬濤吞吞吐吐地說：“媽媽，我這幾次考試總是考砸，我是不是個廢物啊？我不明白，為什麼小學的時候我總能取得不錯的成績，為什麼現在就再也不行了。論智商，我絕對不比其他同學差；論刻苦，我也敢保證自己絕對是個勤奮的孩子。可是為什麼成績總是提不上去了？以前老師和同學，都把我稱作‘小諸葛’，可是現在，再沒有人這麼稱呼我了。我很痛苦，我是不是成了廢物了？”
因為成績的不甚理想，馬濤出現了嚴重的心理波動。不僅是馬濤，很多學生都有這樣的心態。《知心姐姐》雜誌曾做過一次有關中小學生苦惱的調查，共收到問卷5782份。結果發現，在造成中小學生苦惱的六大因素中，考試占了42．26％。
其實，像馬濤這樣的孩子根本不知道，一次考砸根本代表不了什麼，並非是由智商造成。他們缺乏的是一種自我認知：總是看低了自己，看低自己，看高考試，這樣一來，他的自信心必然迅速降低，不敢迎接任何挑戰。
此時，作為父母，就應該主動協助他，讓他從這種狀態中逐步走出，恢複正常的情商。一般來說，父母可以從以下這幾個方麵著手：
1.幫助孩子處理可能的障礙
對於這樣的孩子，父母應當做的不是訓斥，而是幫助他解決遇到的障礙。父母首先要明白知識的學習是積累性的，如果孩子以前學習的知識不紮實，那麼除了要學好現在的知識外，還要對以前的知識缺漏進行彌補。家長可以想想辦法，幫助孩子補上缺漏。因此，父母不妨讓孩子參加一些課外培訓班，讓他在業餘時間將之前的知識查缺補漏。同時，父母應當進行鼓勵教育，對孩子說：“你看，之前你不懂的地方現在經過學習都掌握了，爸爸媽媽相信你下回能做到最好！”
2．告訴孩子：合理設定目標
為什麼馬濤會對自己感到失望？因為他的目標太過“功利”，總想著一下子就成為優秀。對於這樣的孩子，我們應該幫助他建立合理的目標，一步一個腳印地向前進。假如孩子在班上的成績是在中下水平，那麼不妨為孩子設定提前兩至三名的半學期目標，依據這一目標再設定每一天的目標；當一天的學習目標順利實現後，盡管這種微小的成功得不到師長和同學的稱讚，但應當讓孩子學會為自己慶功，學會自我強化，這畢竟是孩子學習進步的一個有力證明，父母應鼓勵孩子積極地去體驗這種能力感。
3．強化孩子的自信心
馬濤的失敗心理，與他的自信心大大磨損不無關係。可以說，一個人的學習是否取得成功，不僅與自身的能力有關，而且與信心有關。一個人如果缺乏自信，總擔心自己學不好，那麼就沒足夠的學習動力，就不能集中注意力、聚精會神地投入學習活動中。所以，我們應當強化孩子的自信心。平常生活中，我們要經常給孩子嚐試勝利的機會，例如和孩子打乒乓球有意地輸掉、讓孩子做一些力所能及的事情，這樣，他就會感到自己同樣能夠做成很多事情。尤其是當戰勝父母時，他們會更加興奮；在他們的眼中，父母就是強大的！當然，“讓孩子”不是要什麼都依著他，否則，那就成了溺愛。