另外，在本書中，小作者站在學生的角度對老師在災難中體現出的人性美，給了高度的讚美和歌頌。西川省川邡市華榮鎮中心小學六年級馬粒寫的《最美的老師》、川邡市實驗小學六年級譚思璐《永遠的希望》，更是讓所有的讀者淚流滿麵：《最美的老師》
晨曦初露，鳥兒們依然像以往一樣鳴叫，天還那樣的藍，隱隱中，好像能看到向倩老師那親切的笑容，像亭亭的白玉蘭，像盛開的白茉莉，她在天堂，依舊保護著大家……
當5月12日14時28分到來時，地動山搖，山崩地裂。那時，孩子們正坐在教室裏，歡快地唱著歌。麵對這突如其來的災難，孩子們感到驚慌失措，稚嫩的童聲，霎時化作了驚恐的哭喊。“地震！快跑！”站在講台上的老師，馬上意識到了情況的危急，她幾乎用盡全身力氣一邊向學生們高喊，一邊揮手疏散同學們離開教室。同學們迅速從座位上彈起，湧向教室門口。這時，教學樓橫梁上的水泥塊“嘩啦嘩啦”地落下來，發出令人心驚膽寒的聲響，聽到這樣的聲音，學生們更是焦急害怕。大樓左右搖晃著，幾乎使人站不穩，眾多的學生阻塞在樓道口，這時，一位年輕的女老師抓著樓梯欄杆，左搖右擺，吃力地走上樓來，大聲而鎮定地說：“孩子們，快，快！一個一個地按順序下樓，別慌張，要快速！”緊接著，老師靠在欄杆上指揮著學生們安全撤離。在劇烈的搖晃中，大樓牆上的裂紋越來越大，同學們就是和這些裂痕爭搶著時間。這位老師看到大部分學生離開了教學樓，自己也掙紮著準備下樓，忽然，她發現還有三個學生正蜷縮在教室裏。見此情景，女老師忘記了地震的威脅，踉踉蹌蹌地走進教室。
教室裏，吊燈不停地甩來甩去，有的已經落在地上摔得粉碎，窗戶上殘缺的玻璃塊“啪啪啦啦”地扇來扇去，不時猛烈地搖下幾塊，教室裏深深的裂縫眼看著“哢哢哢”不斷擴大……三個學生抱在一起，哇哇大哭著，他們看到老師來了，啜泣著：“老師，救救我們吧！……老師！”女老師好不容易摸索著走到孩子們身旁，一把將三個孩子抱在懷中，她鎮定得像平日一樣，露出燦爛親切的笑容，一邊撫摸著學生的頭，一邊說：“孩子們，別怕，有老師在，老師會保護你們，別……”“轟——”突然，一聲巨響，教學樓轟然垮塌！震驚，震驚！沉靜，沉靜！四周彌漫起幾米高的灰塵。所有的人都呆住了……老師，同學們，再也出不來了。一個同學哭了，兩個同學哭了……一時間，操場上響起了一片令人揪心的號啕大哭聲！
兩天後，當搜救人員發現這位女老師時，她已經被堅硬無情的牆體壓成了三截……美麗的容顏已難以辨認，而她的懷中依然抱著三個孩子——這就是龍居中心小學年僅20多歲的音樂老師——向倩老師……
在災難麵前，向倩老師把生的希望留給了學生，把死的威脅留給了自己！不管多少華麗的詞彙都無法言喻向倩老師的偉大，我們唯有祝福向老師在天堂路上一路走好！您的學生，所有的人都在為你默默祈禱……
每當我們抬起頭仰望天空時，就會發現天是那麼的藍，雲彩是那樣的飄逸，隱隱中好像能聽到向老師甜美的歌聲，看見她甜甜的笑臉，像花兒一樣美麗……
白蕊說：“人，遲早都會死。當我的犧牲了的同事向倩老師，在九泉之下看到學生的作文以後，她會怎麼想呢？”
項從德沒有回答，隻是在沉思——
教育的目標究竟是什麼？
人的短視是因為看不遠，因此，我們需要站在高處，把目光投向遠處。
古代史籍《大學》中的要旨是精辟的，也是永恒的：“知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。”知道要達到的最高境界和目標，才有確定的誌向；有了明確而遠大的誌向，才能做到內心寧靜；內心寧靜不亂，才能做到遇事泰然安穩；遇事泰然安穩，才能行事思慮周詳；行事思慮周詳，才能得到道的真諦。《大學》裏的這段話使我們重新反思教育的目標：我們應當培養怎樣的人？