（5）家裏的活動是否太多？太多則無法給孩子安靜的環境，生活總在浮動的氣氛中度過。若非自製力很強的孩子，很難建立良好的專注力。
（6）學習的過程是否積累了不愉快的經驗？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引發起學習興趣，而引導的技巧不佳，或經常因此造成以喜劇開場、悲劇收場的局麵，將使幼兒對學習產生排斥心理，學習起來自是無法專心。
（7）孩子是否有情緒上的壓力？
孩子常覺得自己達不到父母的期望等等，這些壓力也易使孩子看來魂不守舍。
二、如何培養專注力
培養專注力可從下列幾個方麵著手：
1.提供安靜的環境
孩子生活中雖需要團體活動的機會，但也要有個人活動的時候，在安靜的環境中，使心靈逐漸沉靜，發掘學習的興趣，以增進專心度。
此外，在孩子專注於學習時，大人不宜隨便打擾，應在告一段落時，再提出要求。
2.陪伴孩子需有技巧
若是孩子無法獨立完成學習，大人可在一旁陪伴、協助，但切忌給予過多的指導。
3.用靜態的遊戲延續注意力
像玩拚圖、穿珠子等靜態遊戲，可以從簡單的開始，享受完成的成就感，以訓練短時間的注意力，再慢慢加深遊戲的難度及遊戲的時間，以延長耐力，增進專心度。
4.從1分鍾開始
孩子隻要能保持1分鍾的專注力，就予以稱讚，再逐漸延長到一次5分鍾、10分鍾。讚賞、鼓勵是學習的重要因素。
5.從孩子有興趣的事著手
如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長的故事；欣賞孩子的傑作，聽聽他小腦袋裏在想什麼；觀察魚缸中的小魚、池塘裏的蝌蚪等。
6.建立秩序感
為孩子提供一個屬於個人的小角落，從學習物歸原處、整理個人物品的過程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也應有規律.生活規範更要建立。在執行過程中，家長要嚴格而不嚴厲。
7.選擇小規模的幼兒園
注意力不易集中的幼兒，對噪音的忍受度較低，大班製的環境較不適宜，應選擇小班製並且有係統教學方法的幼兒園，才能對幼兒個別情況，給予較多的關注與輔導。
注意力不集中與智能無關，卻會使潛能無法發揮，造成學習能力不佳的錯覺。所以家長若發現幼兒有這項困擾，應與學校的老師溝通，找出問題的症結，共同配合，使學校與家長步調一致，來協助幼兒改善。