在西方，父母常常讓孩子直接麵對困難，讓孩子經受鍛煉。有一對美國夫婦有一個兩歲半的兒子和一個5歲的女兒，兩歲半兒子上廁所都由他自己處理，盡管大人事後要檢查，但十分注意讓孩子自己去做該做的一切。每到開飯時間，5歲的女兒就像主人一樣，主動擺好一家人的餐具，然後端端正正坐到自己的位置上，等待開飯。美國的習慣，不會自己吃飯的孩子，自立能力差的孩子，要被小朋友看不起。如果有人稱他“媽媽的小寶貝”，孩子會感到羞恥。
相對於西方，中國的父母則采取包辦的教育方式。在很多幼兒園，我們常常看到，有些孩子父母自己拿抹布幫助孩子抹桌椅，甚至把玩具送到孩子手中。由於父母包辦代替和溺愛，孩子對父母產生依戀，有的孩子哭著不讓父母走。隨著獨生子女日益增多，孩子對父母的依賴性也日趨嚴重。這種依賴性，很大程度上是父母溺愛孩子，舍不得讓孩子去動手做事，處處包辦代替的結果。這種情況十分令人擔憂。培養孩子生活自理能力，既可促進勞動習慣的培養，也可促進文明習慣的培養。孩子是在活動和操作中積累經驗，得到發展的。父母的過分寵愛、過度保護、過多幹預，事事包辦代替，不讓孩子自己動手做自己能做的事，剝奪了孩子勞動的機會，致使孩子獨立性差，依賴性強，生活自理能力低下的現象，隻能養成孩子怠惰的習慣。
早在1927年，著名教育家陳鶴琴先生就提出：“凡孩子自己能夠做的，應該讓他自己做；凡孩子自己能夠想的，應該讓他自己想。”這是符合教育規律的至理名言。
在人生道路上，培養這種心理品質的過程開始得越早越好。特別是當孩子產生自卑、畏縮、懦弱等情緒的時候，父母應該尋找機會以各種形式向孩子表示鼓勵：“你能行！”
有的人在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無—例外地背一個小背包。要問為什麼？父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以後，許多學生都要在課餘時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。
每一個真正有愛心的父母，請放手讓孩子去做，注重從小培養孩子的獨立自主意識。惟有這樣，才能使他們充滿自信地立足於現代社會，成為一個有用的人。