做媽媽的首先要相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。孩子年齡越小，越是對什麼事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他幹，他會偷偷幹，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更髒，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎麼辦呢？我們的辦法是：當孩子想參與成人勞動時，我們為他準備好合適的用具，剛上小學時他想學燒水，我們為他買了個小水壺，每次隻燒一瓶水，因為盛滿水後取拿方便，他每天放學回家都搶著燒水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初隻是把洗碗當做一種遊戲，擠上一點洗潔精，水中出現了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。當然，很多類似的技能孩子都可以這樣學到。
在孩子獨立的過程中，媽媽要注意多肯定，少指責。孩子幹的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發火，這都是正常的。生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教、他反複地練才會的，這個時候，來自媽媽的適當幫助和指導就顯得尤為重要了。
獨立是一種成長的過程，而學會了獨立則會讓孩子今後更好的成長。
老話說得好：“愛子有度，教子有方。”孩子不可能一輩子生活在溫室裏。
媽媽首先要勇於放手給孩子鍛煉的機會，讓孩子在盡可能大的活動範圍內體驗自由，去闖一闖，認識世界。
一位媽媽講述一個她和自己孩子的故事：因為她沒讓孩子參加班裏的春遊活動，孩子一星期都不和他說話。原來班主任老師為了讓孩子觀察植物，就組織全班同學周末的時候到林業園郊遊，既是班裏的一次春遊活動，也是一次學習機會。每位同學拿上自己的“幹糧”，中午在林業園外麵的草地上進行“野炊”，孩子一回來就高興地給媽媽說，可是媽媽卻不答應，說孩子沒有去過郊外，還嫌郊外太髒了，中午還在草地上吃飯，太不衛生了，就不讓孩子去。小男孩都哭了，可是這位媽媽卻說到周末帶著孩子去吃“海鮮”，這位媽媽還怕孩子周末悄悄溜走，就一天都看著孩子。等到周一的時候，全班的同學都在回憶“野炊”的趣事，而孩子一個人趴在桌子上發呆。放學回家後，孩子一句話都不說，很長一段時間都不理家長。
在上麵這個故事中的媽媽以自己的理由阻止孩子，她沒考慮到孩子也需要社交，需要和同齡人在一起。雖然是郊外、野炊、觀察植物，也許孩子觀察不出什麼，可是孩子的快樂在於和同齡人一起玩耍的過程。同時，她也奪走了孩子一個鍛煉的機會。孩子“獨立照顧自己的能力差”不正是由於他一直缺少鍛煉的機會瑪？培養孩子要照顧自己的一個機會現在好不容易來了，她卻又要奪走。她在這件事上和孩子發生意見衝突，在她的“專製”下，孩子不得不屈服，這會讓孩子覺得自己的意見總是得不到尊重。這樣漸漸地會讓孩子形成要麼逆反心理很重，要麼毫無主見的性格；而且孩子也很容易形成隻顧自己不考慮別人感受的思維方式。家長因為有自己的某種顧慮，就生硬地阻止孩子的行動，家長這樣做其實是比較自私的，考慮的是自己的擔憂，做決策的依據是讓自己放心，而不是讓孩子快樂並得到鍛煉機會。家長因為自己有所擔憂，而堅決阻止孩子的獨立活動，這種做法其實是比較自私的，父母放心了，可是孩子並不快樂。讓孩子獨立起來吧，放開雙手，讓他們去闖一闖吧！
然而，媽媽們需要注意的是，讓孩子出去闖一闖，不僅僅是形式上讓孩子一個人出去旅遊、一個人乘車等，最重要的是經常讓孩子有機會獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題。哪怕是和家長一起做家務、一起外出旅行、一起購物，凡能讓孩子獨自做的家長就不要包辦，以便把種種體驗的機會留給孩子。孩子的成長必須要獨立，獨立是一個人生活必備的能力，聰明的媽媽，為什麼不大膽地放開手呢？
正如哲學家弗洛姆的那個觀點一樣，他認為，檢驗一個母親給孩子的愛是否優質，不是看母親給孩子多少保護，而主要是看母親是否把孩子從自已的保護下分離出去，是否更好地推動孩子自主和獨立。愛孩子，就勇敢地放開手，讓孩子做個“獨行俠”去“瀟灑地闖天下”吧，好孩子並不是寵出來的。
將感恩植入孩子的內心
相信每個媽媽都給孩子講過安徒生童話。故事中有一個拇指姑娘，看到一個燕子被凍死在地上，非常難過，因為燕子曾在整個夏天對她唱著美妙的歌，對她喃喃地講著話。為了感恩，她給死去的燕子用草編成一張寬大的、美麗的毯子，讓它在另外一個世界感受到溫暖。“再會吧！在夏天，當所有的樹兒都變綠的時候，當陽光溫暖地照著我們的時候，你唱出美麗的歌聲——我要為這感謝你！”
拇指姑娘對死去的燕子有深深的感恩之情。
這個故事告訴我們：人要懂得感恩。感恩是一種美德，不知感恩，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母，理解寬容待人，更不會主動地幫助他人。感恩是一種生活態度，是生活中的智慧，使孩子擁有豁達心境，無論是生活的低穀和頂峰，都可以坦然麵對，從而獲得更多的有益於人生的珍貴體驗，使孩子的四季普照著陽光。
“滴水之恩當湧泉相報”。讓孩子擁有一顆感恩的心，需要媽媽在生活中時刻培養，而讓孩子凡事都要說“謝謝”，是讓孩子學會感恩的重要方式。
每個家庭中，父母給孩子的關心和幫助是無法量化的，孩子用更大的誠意和實際行動給予回報，也是理所當然的。這種回報不僅僅是物質上的，還包括感情世界的回報。雖然孩子還小，不能做太多的事情回報給父母，但是孩子的一聲謝謝”就可以表達孩子的感恩之情。
孩子因為感恩所說出的“謝謝”是一句單純平實而又撼天動地的話。是人類最美麗的語言。但是，卻並不是每個孩子都善於表達自己的感恩、善於向他人說聲“謝謝”。
生活中，有很多的孩子往往沉溺在得到幫助的欣喜中，道謝的話卻擱置在一邊。他們不喜歡“感恩”這個字眼，用他們的話說就是“太見外了”，“跟爸媽不要太虛偽”，即使他們的心裏對他人是感恩的，也難以啟齒。
媽媽們這個時候就應該引導孩子將感恩表達說來。媽媽們可以適當地提醒孩子：當父母為孩子端上可口的飯菜的時候，當老師為孩子講解題目而延遲了下班時間的時候，當同學向孩子伸出援助之手的時候，當出租車司機將孩子送到家門口的時候，別忘了說一聲“謝謝”。要讓孩子知道，這聲“謝謝”會讓所有的勞動著的人感到溫暖。
要讓孩子有一顆感恩的心，需要讓孩子先懂得愛。試想，如果父母們對孩子隻有一味地奉獻、一味地關愛，而不讓孩子了解父母所做的一切，不了解父母內心的真實感受，那麼孩子就很難懂得感恩。媽媽們要培養孩子一雙能夠發現愛的眼睛，隻有懂得愛的孩子，才懂得感恩。
曾經聽見一個孩子說：“我們家很好，我爸爸愛吃魚尾巴，我媽媽愛吃魚頭，我愛吃魚身子。”其實，哪有隻愛吃魚頭魚尾巴的父母呢？這個孩子又怎麼會對父母感恩呢？
這種現象中，父母的確對孩子傾注了滿腔的愛，甚至愛到“無可挑剔”的程度，而孩子卻不知感恩，為什麼？因為“愛”的方式有問題，應該在愛孩子的同時讓孩子懂得愛。
仍然拿“吃魚”作例子，其實，媽媽和家人應在孩子小時候就真誠地告訴孩子，爸爸媽媽其實也很想吃魚肉，但是爸爸媽媽舍不得吃，爸爸媽媽希望把最好的東西留給孩子吃，希望自己的孩子營養充足，快快長大。這樣，孩子就能明白和體會父母的苦心，然後學會對父母感恩。
的確，孩子是在“愛”中學習到感恩的。那麼，媽媽們怎麼培養孩子的愛心，讓孩子學會感恩呢？答案就是在日常生活中注意三個“不要”兩個“要”。
媽媽在孩子的日常生活中應該注意的三個“不要”是：不要對孩子付出過多，幹預太多，不要為孩子包辦事情。保護過多，孩子容易認為一切都是理所當然，就很難再感謝父母對他們所做的一切了。不要孩子吃“獨食”。從小讓孩子吃“獨食”，會讓他覺得他吃好東西、擁有好東西是理所應當的。不要“有求必應”，更不要“無求先應”。太容易得到的東西，孩子不懂得珍惜，也就不會感恩了。
兩個“要”就是：媽媽要經常給孩子講一講自己的工作艱辛。每一位父母在工作中都很不容易，但父母們卻愛給孩子一張笑臉，給孩子一些超脫的環境，怕艱難的現實生活會給孩子帶來壓力。如果父母們能適當地告訴孩子自己的辛苦和煩惱，那麼孩子就能夠更加體諒父母，感謝父母為自己付出的一切。
媽媽要以身作則，為孩子做出榜樣。如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節給老人送禮物；如果老人離得較遠，應該經常給老人打打電話。要讓孩子看到父母不僅對自己有愛，對長輩也有愛。身教的力量遠遠勝於言教。長此以往，孩子也自然而然地向母親學到了感恩。
媽媽們都希望孩子養成感恩的習慣，對父母、對他人都懷有一顆感恩的心，那麼，媽媽和家人就應該在平時多給孩子感恩的機會。
李先生到一個朋友家做客，朋友的女兒跑到朋友身邊，用那稚嫩的小手握起拳頭，輕輕地在他的背上捶起來。李先生的朋友高興地閉上雙眼，對女兒說：
“我家女兒真懂事，捶得真舒服呀。哈哈。”過了一會兒，朋友將女兒拉到自己的懷裏，用他那滿是胡茬兒的嘴輕輕地在女兒臉上吻了一下，女兒也開心地笑了：
“爸爸，你工作很辛苦，我以後一直幫你捶，好嗎？”李先生的朋友高興得一個勁兒地直點頭。這個場景，讓李先生想到自己的兒子，非常羨慕朋友教出了一個好女兒。
現在，很多媽媽都想讓孩子學會感恩，但是不知道如何讓孩子學會感恩，不懂得如何培養孩子感恩的習慣，甚至不懂得給孩子感恩的機會。當孩子想為他們做點事情時，他們往往會對孩子說：“做你的作業去，這些事情不需要你來做。
你隻要將學習搞好就行了。”他們卻不知道，孩子的習慣都是平時養成的。如果平時就不給孩子感恩的機會，那麼孩子就不可能養成感恩的習慣。沒有養成感恩的習慣的孩子，長大以後是不可能自然養成一顆感恩的心的。
怎麼培養孩子感恩的習慣呢？那麼，媽媽們就應該在平時應當利用一切可能，給孩子創造一些感恩的機會。
當父母忙完一天的工作，回到家中，媽媽可引導孩子說“爸爸、媽媽，你們辛苦了！”古人雲：“言為心聲”，鼓勵孩子經常對父母說說體貼或感激的話是培養感恩習慣的一種。
在即將到達父母某一方生日的時候，另一方就應當提醒一下孩子：“再過兩天你爸爸（或者媽媽）就要過生日了，我們最好給他（或她）買一個蛋糕慶祝一下，或者買一束鮮花送給他（或她），你說怎麼樣呢？”另外，在父親節、母親節之前，父母親也應當提醒一下孩子，到時候讓孩子祝父母親節日快樂。收到孩子小禮物的時候，家長臉上一定露出幸福的笑容，要讓孩子知道父母原來也需要孩子的關心、孩子的愛。長期下去，孩子自然就養成了感恩的習慣‘，就擁有一顆感恩的心了。
古語說：“人之初，性本善，性相近，習相遠”，“養不教，父之過”。媽媽們，給孩子感恩的機會，從小培養孩子感恩的習慣，讓孩子那顆感恩的心在陽光下閃閃發光吧！
為孩子樹立節約的意識
先來看一個小故事：一對年輕的父母帶著剛上小學不久的女兒去逛街。在一個繁華的路口，有一位老爺爺正在賣《北京晚報》。父親從口袋裏掏出出4元錢交給女兒讓她去買10份晚報。女兒買回晚報，父母一起跟她商量：按原價把晚報賣出去，看看我們能不能很快賣完。女兒在父母的支持與幫助下，費了不少時間才把10份晚報賣出去。然後，父母讓小女兒去問賣報的老爺爺，一份報紙能賺多少錢。孩子從老爺爺那裏得知，賣一份報紙隻賺幾分錢。她算了一筆賬，花了這麼長時間才能掙幾毛錢，而且費很多辛苦和口舌。“爸爸、媽媽，我以後可不能隨便花錢了，掙錢太不容易了。”父母肯定了孩子的想法，及時表揚了她。
從此以後，節約二字便深深的在孩子心中紮下了根。
這是一個真實的故事，那對年輕父母經過認真思考，才采取了很有教育效果的方法，他們是家庭教育的有心人。媽媽們也不妨向他們學習。
隨著生活條件越來越好，媽媽們往往對孩子也越來越舍得花錢，隨之而來的鋪張浪費現象卻也越來越嚴重。不少孩子出門忘記隨手關燈，吃不完的東西隨手丟棄，水龍頭流水不停也不去關……現在的孩子多數不懂得節約，亂花錢、隨便浪費的現象相當嚴重。有一所小學，撿拾的物品堆滿了一間屋子，大至皮茄克，小至鉛筆、橡皮。學校多次廣播，要求孩子們去認領，卻沒有人去。一次家長會上，校領導講了這件事，說再不認領就處理給廢品收購站了，也隻有幾個家長帶著孩子去認領。這情況不能不引起媽媽們的深思。
其實，孩子不懂得節約，我們不能怪孩子，我們大人有責任。社會上的許多傳媒起勁兒地宣傳吃好、穿好、用好，刺激孩子盲目消費的廣告形形色色。家長出於疼愛“獨苗苗”，遷就孩子花錢自不必說，就連家長自身也往往產生了非合理消費的心理——攀比、從眾、追時髦、喜新厭舊等等。時代變了，人們的消費觀念確實應該改變。隨著經濟收入的增加，人們吃飯更講營養，穿得更美，用得更可心自然無可非議，而且應該提倡；但盲目花錢、隨便浪費永遠是壞事情，是不良品質的反映。要讓孩子從小懂得錢是什麼，錢是怎麼來的，怎樣正確地對待錢財，不義之財絕不可取。對於年齡小的孩子，應聯係實際生活給孩子講解，多引用一些事例。等到孩子進入到高年級學習的時候，可以跟他專門討論錢的問題。
媽媽可以從小教孩子手裏的零用錢、壓歲錢應該計劃使用，適當積累。必需的東西才買，可買可不買的不買，把剩餘的錢存起來。教會孩子在存錢、用錢的過程中，培養節約的好品質，孩子消費行為是由被動逐步走向主動的，從小學低年級開始，就應教孩子買東西，如何用錢，如何找錢，如何選擇物有所值的物品。教孩子把錢保管好，防止丟失、被竊。隨著年級升高，要讓孩子學會先認真思考再花錢，而且逐漸養成習慣，避免盲目消費。有些家長讓孩子
“一日當家”、“一周當家”、“記收支賬”，這也是教孩子學會理財、培養節約品質的好方法。
這樣做的目的是要讓孩子明白，花錢必須有經濟來源。每個人、每個家庭的經濟情況不同，花錢要看支付能力。即使家裏很有錢，也要教會孩子懂得節約。
我們要讓孩子懂得所吃、所穿、所用來之不易，都是人們用汗水和心血創造出來的，隨意浪費是不珍惜勞動果實、不尊重勞動的表現。讓孩子經常參加勞動，體會勞動的艱辛。有條件的，可以帶孩子去參觀工廠、農村的生產勞動過程，參觀書籍、報刊的印製過程。
節約的美德是傳家寶，在孩子身上應得到繼承和發揚，當媽媽的千萬不能錯過小時候這個教育的黃金時期。
在低年級學生的學生中常常會看到這樣的情形：寫作業，寫錯字，喜歡把整張紙都撕掉，有時寫一次作業都要撕三四張紙，一個作業本寫兩三次作業就用完了。鉛筆也一樣，不少小學生喜新厭舊，把還能用的鉛筆都扔掉，換新的。
不少孩子花錢如流水，生活奢侈，經常談論誰家闊氣、有汽車、有大房子等。
某個同學剛穿出一件新衣服，沒幾天不少同學也更換上了這種新裝，而且穿要進口，戴要名牌，“耐克”、“阿迪達斯”已成為許多中小學生的行頭。兒童電子寵物，開始隻有少數孩子玩，現在許多孩子都有。孩子們認為，不管花多少錢，別人有的我也要買，我不能比別人低。很多孩子每天都有很多零花錢，口香糖、瓜子、話梅等小吃，總是隨身攜帶。不合口的，雖是剛買的，也會毫不吝惜地扔掉，浪費本、紙的現象更是比比皆是。究其原因，其實我們不難發現：造成上述現象的主要原因是爸爸媽媽過於寵慣孩子，吃穿用孩子想怎麼樣就怎麼樣，家裏有條件，爸爸媽媽百依百順。很多時候，做家長的要為孩子的浪費習慣：負責。
我們可以看到在春遊秋遊時，學生背包裏的食物、飲料是琳琅滿目，有些孩子甚至相互攀比看誰帶得多、帶得好。如果學校在組織春遊秋遊之前，先告知學生及其家長，規定學生一律不能帶任何的食物飲料，由學校統一安排飲食，家長也能積極配合學校的做法，不給孩子準備任何食品。當玩得饑腸轆轆的孩子們麵對唯一的午餐——盒飯時，還能挑三揀四浪費多多嗎？這樣也會使得孩子明白一米一粥均來之不易。
媽媽還可以從培養孩子的飲食習慣入手。孩子的飲食習慣是由家長培養的，不同家庭的孩子會有不同的飲食喜好。孩子的口味是後天形成的，如果家長能掌握一些食品營養的知識，經常告訴孩子人的生長發育需要哪些營養，這些營養在哪些食物中存在，啟發引導孩子不挑食、不偏食，不吃零食，合理膳食，那麼因挑食偏食而造成的浪費不就能減少了嗎？而且營養也更加均衡了，豈不一舉多得？
媽媽也可以有意培養孩子的理財意識，目前許多家長都使用“獎勵製”來支付。具體來說，如果孩子將拿到的費用合理開支，可以獲得獎勵，家長下次便多支付一些，讓孩子自由發揮；否則就減少零花錢的支付。家長們通常具體分析，看孩子購買的物品是不是必需的。在學校學習是孩子鍛煉各方麵能力的重要階段，家長不可事必躬親，但也不可以給錢後就萬事大吉。通過“獎勵製”可以更加了解孩子的消費情況，同時也可以對孩子的消費觀進行正確引導，從而有利於孩子日後的發展。
其實，孩子就像一張白紙，成人的任何言行都能在那裏留下痕跡，日積月累，慢慢地就形成了孩子自身的言行了。當媽媽的，要捫心自問一下：自己在飲食方麵和其他方麵有沒有浪費現象？孩子的浪費，根源不在孩子，要解決這個問題，也隻有從自身做起，讓整個社會都形成反對浪費的氛圍才是根本之道。