這時，李穎不失時機地問，他還要去上學，為什麼不讓別人去買？李穎總是這樣用她催春吐蕾的教杆引領小朋友開動腦筋，將教材向深裏挖了又挖。四年級班的小朋友又靜了。他們人顯得安靜，小小腦瓜裏卻是風起雲湧，翻波起浪，攪鬧不停。
終於，劉青率先舉起手。
李穎等的就是劉青發言。李穎歡快興奮地教杆迅速指向劉青。
劉青站起來，十分自信地說，那是因為他愛父親！
對，就是因為愛他的父親。愛父母愛朋友愛同學，愛我們身邊的每一個人，是我們中華民族的美德，是做人的根本。李穎一聽神采飛揚，將教杆高高揚起。高高揚起教杆是對小朋友的充分肯定和褒獎。
蕭燕帶頭給劉青鼓起掌。掌聲嘩嘩，像風吹揚樹葉子一樣，傳得很遠。
大家都給劉青鼓掌，為劉青叫好；隻有牛力不做聲，憋鼓憋鼓把臉憋鼓得紫球說，有什麼了不起，我也知道是因為愛他的父親！
李穎聽了，又把教杆高高揚起來了說，我知道牛力早已體會到這一點兒了，隻是沒有來得及舉手，好好好。李穎就是這樣用她的教稈藝術，啟發引導，繪聲繪色地將《三味書屋》講得情趣盎然，深入淺出，將教材蘊含的道理，一點一點植入小朋友心中。
李穎講完課、進入鞏固知識階段，讓牛力用“默默地”造句的時候，盡管李穎在小朋友們置疑時結合課文給小朋友將“默默地”講得很清楚了；但牛力囁嚅好一陣兒，總也造不出一個通順的句子來。他柴棒一樣戳在那裏，窘得一臉紅漲，一頭霧水。其他的孩子為他著急，紛紛低了聲為他提示；可他就是不去撿拾那些飛揚在他身前身後花瓣似的提示。
李穎見了，將眉頭咣當一皺，笑容可掬地在黑板上寫出：多誠實的孩子！誠實和友愛都是人世間最美的花朵。
那一個個白生生的粉筆字，像隻隻白蝴蝶，翩翩飛舞，找東尋西，終於找到小朋友，就一個勁地向他們心裏鑽，鑽到牛力心裏還用力掘了幾下，紮根不走了；鑽進劉青心裏打了一個滾，最後，用嘴巴叼住劉青的心尖尖，再沒鬆口。
李穎將《三味書屋》這課的所有教程完成，剛要轉身去給一年級小朋友上課，劉青望著牛力在他們桌子上畫的一條杠，眼睛劈啪一亮，舉起手來。
李穎見了，又回轉身，用教杆朝劉青一點。
劉青站起來就說，魯迅將“早”字刻在桌子上是破壞公物！他老是遲到被老師誤解，他應該如實向老師說清楚。誠實是人世間最美的花朵。
啊！這個劉青呀！是怎麼啦？
李穎驚得滿臉帶笑，大著眼睛，好像不認識地望著劉青。她雖曾聽蕭燕說過劉青上課好給老師的講課挑毛病；可她沒想到劉青挑的毛病是那麼入情在理，這是一個多麼聰明多麼勇敢的孩子。李穎十分激動，激動使她眼睛有一些晶瑩的東西在閃爍跳蕩。
教室裏靜著，小朋友們望著李穎，望著膽大妄為的劉青，劉青敢和老師較勁兒，敢和課本較勁兒，看李老師怎麼收拾他。可他們看到的卻是李穎一臉的喜出望外。
李穎喜出望外地將教杆當空快樂地一旋。那麼一旋，意思是要大家發表意見。
教室裏有了動靜，小朋友們交頭接耳，嘁嘁喳喳。
蕭燕兩個黑眼珠上的小圓點奪目地一亮，率先舉手站起來，說，是我們應該愛護公物，不能亂畫桌子。至於遲到受委曲，他沒有辯解，默默地回到座位上。說明他能虛心接受老師批評，虛心接受批評也是人世間最美的花朵。
牛力早已忍不住，呼哈一下站起來說，劉青說課本的不是，說老師的不是，他壓根就是胡咧咧！
劉青當然不服，咄咄逼人地說，你才胡咧咧呢！你問問大家我說的在理不在理。我們學魯迅在課桌上刻字行不行？
牛力說，你……
劉青接著逼上去，說，我們學你在課桌上亂畫行不行？劉青終於把矛頭明確地指向了牛力。
牛力氣死了，把牛眼一瞪，你……
劉青仍不相讓說，怎麼？你還要吃人！
吃就吃！牛力眼睛紅了！
劉青也像怒氣衝衝的小公雞，乍起翅膀，向前趕著說，你吃，你吃，怕你沒有那個膽！
李穎旖旎馨香，走近他們，笑容可掬地望望牛力，又極為讚賞地望著劉青說，你說得對，我們不應在課桌上亂刻亂畫。教學參考資料上沒有指出這一點兒，我也沒想到，劉青了不起！
劉青得到李穎的肯定表揚，洋洋自得地望一眼牛力回到座位上。
牛力踢一下桌子，也悻悻地坐下說，課本不行，老師不行，就你劉青能，你給我們當老師得了！
劉青說，當就當，教別人不行，教你滿行。
牛力眼裏的火星子吱躥出老遠，嘿，說你胖，你還真喘起來了！