這波人裏領頭的那位男生留著時下最流行的厚劉海，皮膚有點黑，但整個人看著很精神，他歎口氣說：“咱們這次分得太遠了，你七班我一班，一頭一尾，這以後上課還怎麼一起打遊戲？”
許盛雖然威名在外，大多數人都避而遠之，但在這個血氣方剛的年紀，男生玩到一塊兒有時候不需要什麼特別的條件，打兩局遊戲就成。許盛人緣還真不算差，高一那會兒每節課下課，教室後排總能圍一圈人。
某些時候，遊戲技術可比學習成績實用多了。
許盛和張峰第一次打遊戲的緣分要從他第一次當著全校的麵做檢討開始，當時許盛讀完檢討之後最後一句總結說“我錯了，但我不保證下次不再犯”。
說完，全校嘩然。
下了升旗台，張峰真心實意對他說：“我操，你有點牛逼啊。”
張峰又說：“你剛才去老師辦公室了？我聽說你把你們班老孟氣得夠嗆。”
許盛不置可否。
張峰感慨完，繼續努力地從窗口往他們班裏探，這回不光把頭探進來、連上半身也一個勁往裏擠，衝高二七班班裏四下張望。
許盛算是回味過來了，他往後靠，他腿長，即使曲著腿也還是跨出去一大段距離：“你到底來幹什麼。”
張峰吐露出自己的真實目的：“我們來看學神的。”
摸底考光顧著睡覺，絲毫不關心班級同學都有誰的許盛：“？”
“不對，看這個詞不夠貼切，應該是瞻仰，對，我來瞻仰學神的，”張峰說，“——就是那個中考分全校第一、高一拿了市級聯賽一等獎，被做成大字報貼在學校門口榮譽牆那位。你都不知道嗎，你們班今年分班賊有創意，一個你，一個學神。”
許盛聽到這，忽然笑了。
他衝張峰招招手：“你過來點，湊近點說。”
張峰毫無防備地湊過去。
許盛幹脆利落地卷起剛才從辦公室裏帶回來的試卷往他頭上敲：“你他媽是不是找打，看學神就看學神，還帶拉踩的？今天讓你站著過來橫著出去也挺有創意的，你想不想試試？”
“我錯了，大哥，我不該編排你，”張峰彎腰往後躲，邊躲邊念叨，“不過大哥，我怎麼找半天沒找著人，你們班人來齊了嗎？”
人倒確實是沒來齊。
許盛把試卷扔桌上，目光掃過身側狹窄的過道，落在手邊那個空位上。
教師辦公室裏。
上課鈴打響，孟國偉還沉浸在剛才和新接任班級裏那位問題學生的對話中，久久不能自拔。
有老師帶著教案從他邊上經過，看他還在研究許盛的分數，停下腳步說：“孟老師，你也別多想，那孩子一直這樣，高一那會兒好幾個老師怎麼抓他都沒用，實在不行就放吧，真不是每個學生都想好好學習的。”
孟國偉跟別的老師還不一樣，脾氣一下子竄上來：“我還就不信了，我治不好他，我孟國偉執教二十多年字典裏就沒有放棄這個詞。”
“……”
“孟老師，我精神上支持你，”那老師看一眼時間，說，“哎，不說了，我得去上課了。”
倒是有其他老師對這個話題感興趣，邊批閱作業邊問：“老孟，有想法沒有。”
孟國偉剛才沉思許久，又翻閱了幾本《如何正確地引導學生》，還真讓他想出來一個主意：“他可能對老師有抵觸心理，我準備試試一帶一，找個好學生帶領帶領他。”
孟國偉說著，把手邊的另一疊試卷拿了出來。
被扣留試卷的不止許盛一個人，原本擺著許盛那疊試卷邊上還撂著另一