在這個辦公室，多少次，學校有好幾位愛好音樂的老師，來這裏，和我聊過音樂方麵的話題，有一位韓老師，還有一位青春氣息濃厚的，話聲音柔和的女老師，到我這裏，唱他們喜愛的歌曲，讓我用手風琴伴奏過。
我有一個階段，總愛用手風琴奏張千一老師作詞作曲的《青藏高原》，它特別表達我的心情。
我的辦公室以後，又換到了三樓稍西的一個辦公室，是好多老師在一起的，曾和喻老師也在一起過，她的辦公桌靠窗子南，我的在靠門前，和喻老師是桌子挨著桌子。
我坐的位置，能看到窗子外麵的世界，窗子一樓下有一棵高大的梧桐樹，高過了三樓的樓頂，它一年四季的變化，都讓我看得清清楚楚，冬是幹幹淨淨的，每一個枝上沒有一片葉子，可是到了春的時候，竟又長起了豐盈的，一樹大大的綠葉，遠遠凝視時，一種青春希望的信念向我心中水一般的滲透。
春的時候，窗外常有無數鳥飛到了梧桐樹枝上，唧唧喳喳叫過不停，也不覺累，有時的聲音短一些，有時長一些，有時像一隻鳥在獨唱，有時像一唱一合有呼應之美。
那是一個秋的一中午，喻老師放學回到她的母親家吃了飯就來到了辦公室，批完了學生的語文作業。
我因為家離學校遠，中午不回家的，就呆在辦公室。
喻老師和我聊起了她的一段人生經曆，當時我的感慨到極點。
喻老師幾次給我講的時候，她以為我才能聽懂並理解她的人生故事。
喻老師好多年前，大學畢業後，就在我們學校當臨時工的老師。有一年放暑假的一上午，學校的老校長，把她叫到辦公室。
老校長不是年齡老，隻是他後麵還有新的校長來代替他。他戴著雪白的近視眼鏡，對人總之很善良的，
喻老師站在校長辦公桌前，老校長：“學校現在老師多……”
老校長再沒有向下多什麼，這意思就是要讓她走人。
喻老師是那種熱愛教育人，想在這方麵幹出一翻成就的人，實現人生價值的人，可是現在就斷了她的教育之路？
這世界雖然很大，可是她要走的人生之路在哪兒？她想求老校長：“你能把我留下來吧，”可是了也沒有用，老校長沒有看到她的潛力，隻看到學校一時的困難，就是學校給她付一點很少的工資。
喻老師在一位好心人幫助之下，離開學校後，迅速找到了一位公司辦公室的事情。
這是一家中國與日本合開的汽車行業的公司。喻老師給我：“我在這裏，接觸了一位日本專家，他給我：“人生不要怕挫折的，人生最重要的是，找到真正能實現人生價值的地方，對自己所幹的事情，是真正的一種熱愛，就是找對了發揮自己才能的地方，找不對，這個人就是一個無用之人。”
在這外企業時，喻老師跟上日本專家學習會了，用細心對待每一個工作的細節，需要用心，愛心，敬心，才能把一件平凡的事情，做到一種境界。
喻老師在日本人的辦公室幹了一段時間後，雖然工作她都是盡心盡意的去做，可是當她上了一班，回到家裏的時候，心中隱隱約約傳來一種暗示的聲音：這裏還不是你的久留之地，你的出路還是在教育上。
喻老師聽人，從前她在的學校，老校長調走了，又換了一名新校長，新校長姓杜，她得到了杜校長的手機號碼後，給杜校長打電話：“杜校長，我想回到學校，請你給我安排一下上課？”
“你回來吧，學校正缺少一名語文老師。”
這對於喻老師真是意外之喜，想不到新的校長，竟答應她回到學校。
喻老師回到學校，她帶了五年級語文。她的教育理論，讓每一位學生都學習好。她常常中午，放學了，還給班上差的學生在補習語文課，一遍又一遍地啟發學生怎麼寫一篇記人記事的文章。
知道時間、地點、人物、事情、物嗎？喻老師把語文課中哪些句子，是時間的，那些是是地點的，事情離不開人物，離不開人與人之間的關係等，細細地讀給同學聽。
學校的杜校長好多次，在教室外麵看到喻老師在為學生輔導作文，深深地理解了這位老師，是學校別的老師，達不到的一位敬業的老師。以後，被提為學校的管教學的主任到今。
喻老師回到學校一年，來了一次轉正機會，而且不用考試，她就轉上正了，成了學校的一名正式的老師。
喻老師和我在一個辦公室的時候，聊起她的人生經曆的時候，在她處在低潮的時候，那種無奈，讓我深深地理解，我就想到了我人生中一些相同的，狼狽時的情境。
我和愛人初到一個南方城市的時候，那是一個夏，身上帶的錢不多。白跑著聯係工作，晚上，鋪一張自帶的能折疊在一起的涼席，鋪在一個商店門下的地上，和愛人麵對麵地坐在席子上邊，蚊子在我和愛人的身邊，圍繞著飛舞，把它的嘴叮在我們有臉上，身體衣服沒有掩住的地方，使勁地咬。，想真正睡一會兒，可就是因為這蚊子的叮咬，一整無法睡著。
我當時被蚊子咬得不能入睡，就對著高高的空上的星星，望著星星，數某一處的星星有多少。
記者采訪我的時候，我把這一段對一位女記者講了，女記者曾為我以追夢人張大海，寫了一篇長長的文章，發表在市晚報上。
喻老師曾多次和我談起記者寫我的文章。前不久，喻老師為了激勵她們班上學生，讓他們愛好學習語文，愛好寫作，還讓我找到了那張報紙，又給學生看了一遍。
有一個冬的下午五時半，喻老師和我沿一條街去64廠等廠車回市。
喻老師和我一起走到了公園門的時候，此時此情此景，她見我背了一個紅色的長提包，微笑著問我：“張老師，提包裏裝的什麼書？”
我見她對書的深情關注，就如實地對她：“一本初一的語文教學參考書，一本賈平凹老師的散文集。”
“讓我看看吧？”
“賈平凹老師的散文我正在看，我還有別的書看，你要看時先給你看？”
當我把兩本書拿出來的時候，喻老師處於對初中語文教學的熱愛，對我：“把初一語文教學參考書借我看看？”
我就把這本給了她。
喻老師對我愛書的事情，總是給予稱讚。“張老師，你是書不離你，你不離書，手不釋卷！”
我慚愧地：“總在看書，可是到今還是沒有讀懂一本書。”
那一次和喻老師在一起談讀書，留給了我對她很深的記憶。
當時，我和喻老師走在一個公園大門的時候，那個公園大門開著，進去到園中，有一個圓圓的湖，我曾進去過，下大雨的時候，雖然的湖，卻把上下來的雨，滴全接納在它的身體內，雨點大的時候，滴到湖水麵上的時候，湖麵不斷地激起一個接一個的漣漪。
湖水麵總是保持清澈，像是美人嫵媚的臉，總是保持得潔淨雪白。
喻老師當時還笑著給我：“張老師，公園你去過嗎？”
“星期早晨去過好幾回，在湖邊背過李白張諾許的詩，春的時候，看見過圓內東邊的迎春花開放，黃燦燦的一大片。還有牡丹花開放時，我也看見過，那一朵一朵開放的大大的紅牡丹花，給我一種高貴的聯想。”
喻老師高興地：“什麼時候，咱倆一起到湖邊讀書，在湖邊，人的心會變得像湖水一樣清澈，在那種的環境下讀書，一定會有收獲的！”
美女老師竟願意和我一起，到那個湖水邊讀書，我高興地：“好！”