二
時秉秋的教學改革計劃一經公布，立刻在校全體教師中產生了巨大的反響。
因為自從時秉秋校長到校後，全校的老師都看到了校長這位老頭所付出的努力，也都知道他心中所追求的目標，但這次推出的教改動作還是讓大家感到有點意外，這在六中的曆史上也是從未有過的事情。
由於以往幾乎所有人都把這所學校定格在一所普通高中的印記上，因此對家長和學生來說，到了這所學校後，也就幾乎與大學這一目標告別了。全校每年僅有幾個學生能突破困局，考入大學，還不是好的學校。而對老師來說，在這所學校中教學也很難提起他們的鬥誌，因此好大一部分老師就這樣不自覺地就從思想上走上了得過且過的狀態。
劉海華在知道校長的改革計劃後，立刻有點興奮起來。本來自己到這所學校就一直想通過自己的努力，看看是否能給這所每個人嘴裏的“普通高中”帶來一點新意，而現在校長的改革計劃顯然讓自己看到了學校發生變化的希望。在充分研究了校長提出的“四個活動”後，劉海華決定首先要把自己的化學課爭取為示範課，在以實際行動支持校長的校改計劃的同時，也不忘自己的一番初衷，可是怎麼才能把自己的化學課教出點新意呢？
思來想去之後，劉海華回憶起了當初自己在高中時的化學老師。當初自己隻所以對化學課很感興趣，覺著與化學老師的一些學習小方法就很有關係。比如在化學反應方程式配平上，老師就教了一種多元方程式法，讓大家配平再難的化學反應方程式也毫無困難。記得當時自己搞明白這種方法後，就興奮了好長一段時間，特意去找一些方程式來配平，練了一段時間後，就達到了光用心算就能很快配平的能力，且無一差錯，為此自己還驕傲了好一陣子。因此要想讓自己的學生對化學課產生學習興趣，就得讓他們體會到學習化學的樂趣，而不是把它當成一件苦差事。想到這兒，劉海華決定開始按照這個思路開始備課，當然他也知道校長的計劃在實施後，自己要想爭取成為示範課，就必須得提前行動才行。
三
兩個周之後，各個教研室牽頭組織的，向全校老師就校改四項計劃征求的意見，被彙總了上來。
為了弄清大家對自己計劃的支持度，時秉秋非常認真地看了彙總上來的所有意見和建議。從這些意見和建議當中，他感覺到了大家都很支持其提出的四項計劃。而大家所提的意見大部分也是針對四項計劃實施中的一些細節，提出了一些具體的辦法。
比如示範課的實施，部分老師建議先在主課中試行，而像政治這類的課程是否可以在比較成熟以後再實行。另外對思維課堂達標活動是否製定一些具體的達標要求，是否考慮讓學生參與到達標評定中來。
在認真看了大家提的意見後，時秉秋心中感到很是欣慰。因為從這些意見和建議中，他感覺到了全校老師對他校改計劃的支持態度，也能體會到大家心中不願背著一個“普通高中”名聲的強烈願望。在確認了全校老師們對教改的支持態度後，時秉秋決定讓校教務主任組織各教研組長對自己的教改計劃和征集上來的教改意見進行融合和完善，在得到一個完整、完善的教改計劃後，就召開全校教師大會，對此項工作進行動員和部署。