劉誌豐主任在接到任務後，為了確保能有一個好的效果，決定自己親自動手來做。首先他把征集上來的所有意見，進行了梳理和合並。在拿出一份詳細和完整的意見彙總後，他又讓人進行了打印，並給每個教研組長發了一份，讓大家先看看，然後在本教研室內進行征求意見確認，以便下一步對整個教改計劃進行融合和完善。
由於意見彙總地較為詳細和完整，劉誌豐提出的征求意見確認工作，進行地非常順利。當各個教研室將意見確認情況提交上來後，劉誌豐又和各教研組長一起再次進行了討論，並把相關意見和原教改計劃進行了彙總。
就這樣，當劉誌豐把最終稿件送給時秉秋時，時秉秋知道自己的這項計劃已經基本準備就緒了，因此他決定在全校師生中召開教改動員大會。
四
雖然校長準備實施教改這一信息，全校師生已經都知道了，但當大家得知要召開教改動員大會之後，全校師生還是早早地都來到了操場上。各個班級整齊地排著隊伍，並按班級順序一字排開，學生隊伍前麵則是各個教研室的老師，在隊伍前麵放著兩個大的音箱和一個麥克風，幾名校領導則站在兩個音箱中間和大家對麵站著。
其實時秉秋早早就來到了操場上，他雖然已知道全校師生對自己的這次教改行動非常期望，但潛意識之中，他還是希望能夠親眼看到大家對此事的態度。而當看到各班學生和各教研室的老師們精神飽滿地在操場上站好，等待他的講話後，他的心中真實地體會到了大家對學校能夠有個良好發展的迫切希望。
也正是因為了心中有了這種體會，他最終沒有照著教務處劉主任給他準備的稿子進行講話，而是從自己當初為什麼選擇來到這所學校，到了學校後，學校又留給他的一個什麼印象開始，把自己到六中的整個心路曆程和全校師生做了分享。
他說正是學校的這種讓人失望的局麵和自己到學校來改變這種局麵的初衷，讓自己心中下定決心，無論如何也要想辦法給學校帶來改變。當然他也看到了全校師生在對自己教改計劃征求意見時的積極態度，也正是這種態度更加堅定了自己的決心，他也相信在全校師生的共同努力下，這普通高中的帽子是不會永遠戴在六中的頭上的。
最後時秉秋把經過彙總意見的教改計劃和全校師生作了說明，並希望大家能夠全力支持這一計劃，給六中一個改變的機會。
全校師生聽了校長這一講話，立即爆發出了熱烈的掌聲，每個人都仿佛看到了六中嶄新的未來。
站在人群中的豐小凡，內心之中泛起了一股莫名的衝動。當初自己在知道要來這所普通高中之後，從來沒有想到還會有一天，讓自己重新燃起希望，但當聽到校長這番講話後，他感覺到了這個希望就真實地存在於自己的眼前。
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