這時全班同學都口張很大，甚至可以放進一枚雞蛋。連周老師也又例外，表示饒有興趣，想聽聽自己還得意門生會作何讓人意外的解讀?
“應該蜀國的敗亡，劉阿鬥樂下思蜀，都是諸葛亮所賜。嗯，都怪諸葛亮!正因為他什麼事都管，什麼事都親自做。導致蜀國人才斷層，不放權，不煆練，人才何以成長?
疑人不用，用人不疑。不放權，任何人也不可能獨擋一麵。蜀中無大將，廖化做先鋒。這是實情。馬謖失街亭呢?這就是紙上談兵，不曾實踐的結果。也是諸葛孔明每事親躬的後果。
這樣也能理解孔明為何揮淚斬馬謖了。這是悔恨的淚呀，可是不殺不足以定三軍之心。諸葛亮內政是丞相之才，這點毋容置疑。不過行軍打仗統帥三軍就萬萬不如他的老冤家司馬大。
君又見，諸葛一死，薑維獨木難支。匆匆九伐中原，連自己也死於軍中。蜀國迅速敗亡，比江邊的吳國更快。
所以一個人太能幹了也不行。上至一個國家，下到一個團隊。就拿我們三乙班來，老師全幹了，班幹部全幹了。我們同學們什麼都不做，更不去思考。你們會出人才麼?”
“都怪諸葛亮!”全班人異口同聲地。唬得這本就不大的梘中學都一愣一愣的。
“諸葛亮都死多久啦?關他老人家什麼事?”三乙班外不明真像的人們都在嘀咕。
李汝聖的聲音在繼續回蕩著:“名成八陣圖，功蓋三分國。江流石不轉，遺恨失吞吳。武侯祠裏這首詩，已概述了一代蜀相諸葛亮的生平功績。我無意翻案，更不想抹煞老人家勞累的一生。隻是淺談了下個人看法。”
“對於三國，我個人有許多話想。礙於課堂，就不再多講。對啦，考試時同學們必須答鞠躬盡瘁死而後已。謝謝！”
李汝聖回答完畢，在周老師示意下從容坐下。肯定沒有調皮鬼乘機抽掉下麵的木凳子。這時三乙班又響起了比前幾次更熱烈的雷鳴掌聲。久久不曾平息。
更有難以平息的是某穿越人士的內心。有千萬種風情，更與何人?
周老師雙手平展虛壓，掌聲才逐漸稀落下來。
“讀書不求甚解，不如不讀。盡信書不如無書。讀萬卷書行萬裏路。今李汝聖同學為我們上了生動的一課。嗯，講得很生動精彩。雖然有點過度解讀延伸了。不過值得學習和提倡。”
“關於漢未三國的曆史，國人被《三國演義》帶歪了。演義是經過藝術加工的，不足用來當曆史。同學們知道就可以，有機會去讀讀正史。也許會明白更多。”
這時“鐺鐺叮叮”的下課鈴響了。梘中學頓時成了孩子們歡樂的海洋。課間十分鍾之內，誰也別想話能聽清。除非高聲呼喊。
不過老師們的這句“下課!”，熊孩子們斷斷不會漏聽。周老師沒再講解什麼，捧著課本和粉筆下課了。
周老師走時瞄了李汝聖一眼，懷著幾分異樣的心情回辦公室去了。
李汝聖一無所覺，又進入走神狀態中。教室裏亂哄哄的一片。
課間十分鍾多麼寶貴，能不盡量歡樂折騰麼?