也可以增補一些教材中沒有而教學中很需要的實驗。例如初三化學講實驗室製二氧化碳所用藥品，學生對可用塊狀大理石和稀鹽酸，而卻不能用塊狀大理石和稀硫酸製取，不理解記不住。針對這一難點可補個實驗。講到此處時，先實驗用鹽酸可以，能不能用稀硫酸呢？讓學生做實驗：在盛有大理石的兩支試管中，分別加入稀鹽酸、稀硫酸，在加入稀硫酸的試管中看到大理石表麵開始有氣泡但很快就停止，通過實驗對比，教師解釋了反應很快停止的原因，學生很容易接受，很少學生出錯。
（三）要精心設計並進式實驗的教學過程
應用並進式實驗對教師說，備課更需下大功夫。課堂時間有限，所以講什麼、結合實驗問什麼、怎樣指導學生進行探索式實驗（包括重點練習哪些基本操作、怎樣觀察、及時簡要記錄等）、怎樣根據實驗引導學生討論完成新課，確實需要很好的考慮。指導學生觀察實驗很重要。學生對觀察實驗現象認為就是“看”現象。要教給學生化學實驗的觀察都是有目的的觀察，是思維指導下的觀察。思維是實驗過程中的重要環節，隻有結合思維的觀察才能獲得知識。觀察越仔細，思維越深入，對事物本質理解越深刻。總之，隻有設計好教學全過程，才能使學生始終處於邊實驗、邊觀察、邊思考的主動學習狀態中，才能取得突出效果。
並進式實驗，要做好的思想與組織工作
加強化學實驗把某些演示實驗改為並進式實驗是化學實驗教學的改革。而化學實驗教學改革自然與教學整體改革緊密相關，所以化學實驗教學改革是一個難度相當大的工作。目前，並進式實驗的實施存在很多實際問題，主要來自於教育教學思想的阻力及當前各級升學考試的衝擊；還由於實驗教學本身的特征，要求教師要付出較講授教學大得多的辛勞；此外，學生實驗的增加，學校費用開支勢必相應增加，更給化學實驗員增加了可觀的工作量，所以一定要取得學校領導和化學實驗員的大力支持，化學教師要和實驗員密切配合。學校領導要重視教師和實驗員為堅持素質教育而付出的辛勞，及時了解情況，給予幫助和鼓勵。
要求教師做好學生思想工作。學生對並進式實驗確實表現出很高的積極性，但也會出現些問題。例如有些學生不同程度的“做實驗好玩”的心理；少數學生不聽要求就急於動手做造成實驗失敗；在實驗過程中學生商議聲音過大，影響教師的指導或及時提示等。教師應使學生明白實驗的目的，要求學生要有好的紀律，否則無法進行。第一次並進式實驗課前要講，以後的實驗課上仍要強調並要求學生切實執行。教師要注意及時總結，表揚好的糾正差的，不斷堅持就能使學生適應而形成良好的實驗習慣。
對儀器、藥品及教室要安排好。有的學校班多實驗室不夠用，可以在教室上並進式實驗課。建議把每組學生所用藥品、儀器都放在一個專用塑料盤裏（盤子長約40厘米，寬約30厘米，高約6厘米，盤中可放試管架、酒精燈、試劑瓶及簡單儀器），若鄰桌兩個學生一組，全班約需20多個盤。教師和實驗員要做好充分準備，所用儀器藥品課前按要求放好，上課前由學生拿到教室。如果有同一實驗內容的連堂課，課間十分鍾由學生取送到下個班的教室中，實踐證明並不困難。
上個班用過的試管或其他儀器，如果條件允許，一定要組織學生洗刷，以利於培養學生自己用過的自己整理的良好勞動品質。如果客觀條件不允許在課間刷洗，一定要先準備夠連堂用的或課間及時撤換。
並進式實驗課堂教學實例
氯氣的性質（第二課時）
教學目的：（1）使學生掌握氯氣跟水、氯氣跟堿的反應並進一步認識氯氣是一種活潑的非金屬。（2）通過實驗和討論，培養學生的觀察、思維和表達能力。（3）對學生進行辯證唯物主義教育。
教學重點和難點：氯氣跟水的反應
教學過程：
複習：
［演示實驗一］向一個盛滿氯氣的集氣瓶中注入約1/5水迅速塞緊橡皮塞後充分振蕩。