近一年的時間裏，石長賀從來沒有給自己安排過星期天。語文、算術、地理、曆史、幾何、三角，參謀專業、連長指揮專業，一門門功課像一個個堡壘一樣，被石長賀一個個地攻破了。
這天，學校設置了考場。3張桌子一字排開，六七個考官正襟危坐在後麵，威嚴地審視著參加考試的學員們。該石長賀應考了。他從一疊考題中抽出一張，上麵寫著：
敵人使用快艇襲擊我港口，在掩護港內艦艇出海時，岸炮火力如何使用？
石長賀想了想，回答說：“我先用兩門100毫米炮打它。”
翻譯人員當即做了翻譯。
按照蘇聯教材，答案應是：
所有火力全力以赴射擊，不讓敵人進入港口。一發現敵快艇，先用130毫米炮打，敵艇接近時，100毫米炮同時投入戰鬥。
蘇聯專家當然否定石長賀的回答。接著，蘇聯專家又問了一句；“你為什麼要這樣使用火炮？”
“敵人使用快艇襲擊我港口，肯定得有大型艦艇進行掩護。我把兩門130毫米炮用來對付敵人的大型艦艇，這是我的觀點。”石長賀堅定地回答說。
“你的根據是什麼？”
“我的根據是，快艇速度快，我們的火炮瞄準、修正需要時間。如果追著快艇打，很可能追不上，被敵人突進。我先用100毫米炮在快艇前進方向組成火力網，使它無法突進。”
石長賀停頓了一下，繼續說：“按照火炮性能，發射50發炮彈以後火炮發熱，需要冷卻，起碼10分鍾才能繼續射擊。這時火炮熱得快，打一會兒就得冷卻，發射頻率越來越低，造成空隙，敵人可以乘機突入港內。”
“我先不使用130毫米炮，待100毫米炮冷卻時，130毫米炮接著打。130毫米炮負有攻擊敵人大型艦艇的任務，就不能過早投入戰鬥。”
最後，石長賀眨了眨眼睛，又補充了一句：“陸軍打仗還要預備隊，我們怎麼能把全部火力都使用上呢？”
蘇聯專家聽完，喃喃地說：“這樣使用也行。”
“不過，”蘇聯專家補充道：“這樣使用火力得在特定的情況下，若敵人兵力少，就可以這麼打；若敵人兵力多，就得全力以赴全部投入火力。”
“他怎麼能想到這些呢？”蘇聯專家轉過頭來問王效明校長。
王效明回答說：“他在陸軍打過許多仗，還是戰鬥英雄呢！”
“哦！”蘇聯專家禁不住上下打量石長賀。
當時學員的文化都不高，又是口答，連鎖提問，反應要快，一般很難考得5分。
蘇聯專家看著石長賀，點了點頭：“好。給4分！”
中國學員表現出的實戰經驗和指揮技術，再一次讓蘇聯專家折服。