一個聰明人是不會接受不公正的批評，也不會因此拚命抗爭的，因為這是一件無謂之事，沒有任何存在的必要，也沒有任何辯駁的必要。當然我們罔顧那些不公正的批評，並非意味著我們對一切外來的評論都置之不理，與此相反，我們要懂得進行區別，我們要明白哪些批評是有失公允、失之偏頗的，而哪些批評又是公正客觀的。了解這一點至關重要，這可以使我們在免受幹擾的同時，能夠吸取教訓，以防止再次遭受不公的待遇，同時也能夠虛心接受外在的批評和監督，這有助於我們及時改正錯誤。換句話說，我們不一定要對那些傷害自己的人做出什麼反應，但是一定要認清那些“敵人”以及他們的伎倆，這樣有助於我們更好地處理類似的事件。
哈佛大學的校長艾略特也是一個備受爭議的人物，一方麵他對哈佛的發展有過重要的貢獻，但是另一方麵他因為性格上的缺陷，犯下了一些錯，對哈佛造成過一些傷害。而這些錯誤常常成為攻擊者的武器，很多人甚至進行惡意攻擊，刻意汙蔑他的個人形象，他卻並不在乎。有一次，這位高傲的校長讓人將那些汙蔑者的話一條條列出來，他笑著說：“我從不知道自己原來這麼邪惡，我現在所擔心的是他們還能不能想出更多的罪狀。”
從現在開始，我們隻需要做那些自認為對的事情，不要理會別人的說三道四。不管怎樣，你都會遭受不公正的批評，哪怕你什麼也不做，也照樣有人會出來汙蔑你。既然如此，那麼為什麼不像個瓷娃娃一樣待在房間裏不出來，你要適當遠離那些負麵的不客觀的評論。
畢業於哈佛大學的馬修斯經營著一家公司，為了維護一個完美的形象，馬修斯努力同員工打好交道，樹立正麵的形象，尤其是麵對那些質疑者和懷疑者，馬修斯更是想盡辦法來消除彼此的隔閡。即便如此，公司裏的造謠者眾多，常常有人無端批評他，一開始他想盡辦法去解釋和反抗，但發現樹敵越來越多。他意識到隻要自己還是公司的領導者，那麼流言蜚語和私底下的惡毒批評就不會停止，所以最後他選擇了坦然麵對。因為他明白無論自己做什麼，做得有多麼出色，總是有人會站出來提出一些看似很滑稽的看法，總是有人會批評他的所作所為，與其這樣，倒不如放開懷抱、聽之任之，這樣還能免受幹擾。
年輕人在麵對不公正的批評時，完全沒有必要去動怒，沒有必要去急著證明自己的清白，要知道，當你沉默的時候，批評聲自然會越來越少，你真正應該在乎的就是那些不實的批評和謠言。
不要批評你不了解的人，要趁機向他學習
如果你不了解一個人，那麼就不要輕易做出評論。
—哈佛法則
如果你不事先了解對方，就不要妄加評論，更不要隨意去批評，當你沒有辦法掌握對方足夠的信息時，你的評論很可能會片麵，你會依據對方某一方麵的表現來評價對方的整體。當你發現某個人身上的某個優點時，對方就很可能會被這些“好”籠罩起來，然後被賦予一切好的品質。如果你過於看重對方身上的某個缺陷，那麼他就會被“不好”的光環所籠罩，這時候你會認為對方是一個壞人，而他身上所有的品質都是壞的，這時的你可能會給予尖銳的批評和指責。很顯然，這種片麵的認知和批評很容易誤導我們的認知和行為。
另外，由於缺乏充足的信息，我們對於他人的評價可能來源於別人的傳言，你會盲從別人的想法，當別人如何看待這個人時，你也會隨著做出同樣的評論，這顯然不公平，因為當別人刻意抹黑對方時，你也容易跟著犯錯。
如果我們根本不了解某個人的話，那麼不要輕易去批評對方。你需要更為客觀地去了解對方的一言一行，你需要抱著學習的心態去接觸對方，隻有從學習當中你才能夠真正了解對方在想些什麼，你能夠了解對方的真正目的是什麼，這時候你才能夠真正去評判對方行為上的對錯。
我們中的很多孩子都有過類似的經驗，那就是拿起獵槍或者彈弓去射殺一隻知更鳥，很顯然我們從口耳相傳的經驗中了解到知更鳥的那些邪惡故事，我們因此堅定地批評和仇視它，並以殺死它來作為對它的懲罰。但是這種體態嬌小的小鳥，身披彩羽、歌聲婉轉，它還是捕捉害蟲的益鳥。也許有人曾經試圖告訴你不要拿槍對著它，但是你仍然會這麼做，甚至於隻是為了試一試自己的槍法。知更鳥總是為我們的魯莽而付出代價，因為我們從來不曾想過先要努力了解真相和事實，我們總是迫不及待地對人對事做出一番評論，而在此之前，自己對那些東西竟然一無所知。
這種類似的情況並不少見，在人際交往中也很突出，比如說種族歧視，我們甚至都不了解一個黑人的孩子或者青年是好是壞，他是什麼人，他從事什麼工作，可是有些白人就是願意將他當成罪犯，當成黑人社區的販毒者和強奸犯。我們就會輕易地說“哦，那個孩子啊，他一定是個壞家夥”，我們依據外在的視覺感受，依據道聽途說從道德上來審判一個人，這實在是欠妥的行為。事實上，這些被你蔑視和批評的人也許是非常出色的工程師，也許是商業奇才，也許是非常善良的人，也許將來會成為美國的總統，可我們的草率和偏見掩蓋了事實真相。其實，我們更應該做的是謙卑地走進他們的生活，去嚐試著了解他們，向他們學習生活的技巧，這樣我們才有資格去做出評判。
1971年，博克成為哈佛大學的新校長，上任之前，很多人都對他提出了質疑，畢竟博克曾經就讀於斯坦福大學，而眾所周知，斯坦福大學是哈佛大學的死對頭，而且因為哈佛自身所犯下的愚蠢錯誤，才導致了斯坦福的誕生，因此哈佛人對斯坦福抱有成見和敵意。博克的就任無疑給所有哈佛人捅了一刀，大家都擔心博克這個人會就此毀掉哈佛大學的數百年清譽和名聲。
但是關於博克這個人，很多人都不認識他，也沒有多少人真正了解他是什麼樣的人，他有什麼樣的抱負。在這種情況下，他卻要麵臨和承受各種各樣的非議和批評聲，內在的壓力可想而知。但是前一任的校長普西和少數的幾位領導者卻非常信任博克，他們堅信博克可以很好地引領哈佛大學，他們甚至建議學員和其他老師向他學習，並盡可能地了解博克的為人以及出眾的能力。
經過一段時間的相處，大家發現博克實際上並非傳言中的臥底，也不是一無是處的無能之輩，與此相反的是，他對於哈佛的發展有一個明確的規劃。事實上，正是因為博克提出了哈佛的“核心課程計劃”，使得哈佛的辦學理念從單純的注重知識培養轉移為注重教養的培養，毫無疑問，這種教育新模式提升了學生的整體素質。正因為如此，博克成為在位時間僅次於艾略特的哈佛校長，他直到1991年才卸任，在這20年中，他對於哈佛走向現代化起了重要的作用。
毫不客氣地說，哈佛人差點因為自己的偏見和魯莽而毀掉了一位傑出的校長，而這件事也使得哈佛人開始反省自己的行為，他們開始遵循博克的意願，開始提升學生的教養，開始注重學生綜合素質的提高。當然更多人開始崇敬博克，並積極向他學習。
所以永遠不要輕易去評價一個人，更不要輕易去批評他，我們不要總是用評價知更鳥的方式來評判別人，除非你足夠了解他，除非你了解事實的真相，否則你所做的你所想的都缺乏根據。而了解一個人的最佳方法就是學習他，從他的日常行為和思想中去領悟對方的人生，去弄清楚對方最真實的那一麵。
直到今天，我們依然魯莽行事，尤其是年輕人，更容易犯下類似的錯誤，把矛頭指向一個人似乎是輕而易舉就能辦到的事，我們甚至懶得考慮自己這麼做是否恰當，因為我們已經受到了環境的影響，並認為環境要素是值得信任的，我們沒有任何理由去懷疑什麼。但是從負責任的角度來說，年輕人不該過於草率，因為這會對我們的判斷產生重大影響，我們要明確一點：沒有足夠的了解，任何人都沒有發言權。
沒有批評的聲音，你該如何成長
批評是愛的另一種表達方式，它使你變得更加堅強完美。
—哈佛法則
哈佛的心理學家泰勒認為每個人都懷有批評恐懼症，一些嚴重的患者還會出現社交恐懼症，在他們看來批評就是一種否定，就是一種貶低，所以多數人都對他人的批評聲表示不滿，也許你能夠虛心接受，但是從心底最真實的情感來說，他人的批評還是不可避免地帶來一些不悅和尷尬。一旦這些外來的衝擊超出了我們能夠承受的心理界限，那麼問題就會開始爆發，我們會表現出強烈的反抗情緒，並開始抵觸他人的指指點點，甚至曲解他人的意圖。
想要防止矛盾擴大，我們應當了解批評到底是為了什麼，僅僅是因為興趣愛好，或者是滿足個人無事生非的欲望？批評者是何居心，批評是否具備什麼益處呢？了解這些，將有助於提升我們對於批評的認識，將提升我們對於生活的展望和自我認知的水平。事實上，批評是生活中不可或缺的一個部分，我們從孩提時代就遭受父母和老師的批評，並且引以為戒，這些批評指導我們如何更好地規避錯誤和風險。通過批評，我們可以很好地了解到他人對自己的看法，這樣有助於完善個人的形象，我們能夠從自身以外的立場上來認識一個相對真實的自我。實際上，外來的評價有時候比自我認知來得更為真實可靠。