第三節課是數學，老師不知道怎麼想到一個中國經典遊戲——“九宮格”，說道：“在這九個格子分別填入1到9九個數字，每一個數學隻能用一回，並且要讓他不管橫、豎還是斜都要相加得十五”
就在趙斌呼呼大睡之際，盧曉瑩很“不識趣”把他叫了起來，問道：“這個題怎麼算，這個題怎麼算”
趙斌看了一眼，疑問道“九宮格？有意思，好像不應該是一年級學的東西吧”
“喂，我問你怎麼算呢，誰問你幾年級學的東西了”盧曉瑩微怒道
“哈哈~，簡單，這能難道我數學天才麼”趙斌哈哈一笑繼續說道“聽好了”趙斌開始大聲背道“戴九履一，右三左七，二四為肩，六八為足”
趙斌背的在學生聽來不僅感覺不知所雲更認為趙斌打擾了自己的思路，但老師卻是明白這是“九宮格”的口訣，說道：“鄭帥，來，你到黑板上，把題做做出來”
就在眾人皆想著，叫你亂說，這回看你怎麼算的思想中，趙斌有背道“戴九”然後在上來一列的正中央中間一格填上“9”，又說道“屢一”，又在最下麵的一列正中央一格填上“1”，如此這般，這般如此，當趙斌背完口訣的時候也填的就剩正中央一格沒有填了，趙斌大聲問道：“告訴我，最後一個空填什麼？大點聲”全班一起高聲回答“五”，隨著話音的落下趙斌利索填上了“5”。
數學老師，也就是班主任心中暗喊：天才，天才。當然，他說的這個天才並不是數學天才，因為九宮格完全可以是家長所教，所以並不稀奇。他說的這個天才是教育天才，一個一年級的孩童居然可以如此提起全班的氣氛，難道還不是天才麼
在以後的生活中，雖然趙斌依然是每節課都在看課外書中度過，但是他一個書看的並不安穩，同學們有問題不會就來問他，一個人行，兩個人行，一天行，兩天行，可是這六年來五十號人請教他，誰受得了，所以趙斌鍛煉出了一個他自己的替身——盧曉瑩。在加上有些題趙斌完全以“另類”的方式解答，弄的後來有時候老師也要問問他一些題有沒有其他解法。什麼？各位讀者以為我僅僅是在寫書麼？如果不信就請各位看官看趙斌解“雞兔共籠”的問題
話說這天老師出了一道“雞兔共籠”的問題，說把雞和兔放在共同一個籠子裏，隻知道從上麵數有三十五個頭，從下麵數有九十四隻腳，問雞兔各有多少隻？
就在其他人都算頭呀腳呀的，趙斌卻來了句“如果兔子就兩隻腳多好啊”眾人如果不是看在趙斌是“天才”的份上，早就破口大罵他胡說八道了，兔子怎麼可能兩隻腿呢。師春霞、琪兒等人雖然知道趙斌這句話必然有深意，但是總是想不到是什麼意思。全班五十號人，隻有盧曉瑩仿佛是抓住了些什麼，自言自語說道，“如果兔子是兩條腿的話，那麼總共就應該是三十五乘以二，等七十隻腳，現在題中說的共有九十四隻腳，就比原來題意少了二十四隻腳，那這二十四在應該怎麼辦呢？”