（前言：這一章主要是說了幾個經典數學題，沒有其他對本文的實際意義。所以一些喜歡數學的大大們可以看看，不喜歡的語文的“定義”，實在不喜歡的可以跳過不讀）
幼兒園生活一晃即過，其實就是不要出事，看著孩子而言，所以趙斌也過的快活。三年時間很快便已過去，趙斌迎來了小學時代。
話說趙斌一反常態的拿出一本書（由於小學東西他已經學的煩了，所以每天都是在睡覺中度過，這一天不知道怎麼了突然拿出一本書來），剛翻開看了兩眼，便老師發現，老師道：“鄭帥，把你的書拿上來”
趙斌由於每天睡覺中度過，以至於一個學期快過去了，老師都已認識了他，他卻並不認識老師的結果。趙斌站起身來，在包中翻騰的，一遍翻騰一遍看著同桌，問道：“這節什麼課了”
趙斌的同桌叫盧曉瑩，學習也還算是可以的，平時就看不慣趙斌的做法，每天上課睡覺，考試睡覺，就沒有不睡覺的時候，趙斌又這麼一問，今天已經不是看不慣了，而是鄙夷。不過看著這麼長時間的同桌份上，在加上自己的涵養，也就不和趙斌一般見識了，說道：“自然課”
這個時候老師又開口了：“我讓你把剛才看的書拿上來”
趙斌隻好墨墨跡跡把書拿了上去，老師看了一眼封麵，說道：“嘿~，《天龍八部》？那七部呢？也拿上來”
“……”趙斌無語一陣說道“老師，他隻有八部，沒有七部”
“我說有就是有，沒有另外的七部哪來的第八部”
“老師，這個真的沒有。”
“這個可以有”
趙斌隻好做了解釋：“所謂的《天龍八部》隻不過是金庸借用的一個佛教用語而已，‘天龍八部’的願意是，一天眾、二龍眾、三夜叉、四乾達婆、五阿修羅、六迦樓羅、七緊那羅、八摩呼羅迦合稱‘天龍八部’，有雲‘天龍八部、人與非人，皆遙見彼，龍女成佛’”
“嘿~，知道的還不少啊，你把這點看無關緊要的課外書時間用在學習上多好啊”老師開始教導
“老師，你的課我都懂，所以我看看課外書，增加下我的知識麵啊”趙斌開始辯解
“你都懂？那我問你個最簡單的，中華民族的傳統美德有什麼”品德老師注視著鄭帥
趙斌說道“老師，你這題雖然是最簡單的，但也是最難的。我國的傳統美德太多了，有尊師重道，尊老愛幼；有自強不息，誠實守信；有互相待人，和睦相處；更有國家興亡，匹夫有則……等等，這麼多的美德我如何數的上來呢？不過就是沒有勾心鬥角，奸詐狡猾，師生不和”
雖然眾學生不知道趙斌為什麼要加這最後一句，但老師卻是明白的，心想：一個小小孩童，居然有如此本事，了不起，想當年孔融也不過如此吧，此人以後必成大器。她又怎能知道趙斌活的時間比她歲數還有大，不論知識還是辯論又如何是她所能比的上的。
“行了，書拿回來吧，不過以後不要老看這些無用的書了，還是看些經典之作比較好，比如：《三國演義》《本草綱目》《生存手冊》之類的”
說者有心，聽者有意，這一番話注定了趙斌在異界的不平凡位置。趙斌看完《天龍八部》以後又陸續的看了些《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》《碧血劍》以及《鹿鼎記》等等金庸老前輩的經典之作。之後更是看了《生存手冊》《三國演義》《孫子兵法》等書。這些都是後話，我們暫且不表。
且說趙斌與老師的這一番答話讓眾人認識到此人並不隻是“瞌睡蟲”這麼簡單。當趙斌回到座位的時候盧曉瑩更是帶著崇拜的目光藐視著趙斌，不對是漠視著趙斌，咦？好像還不對，那就鄙視？要不行歧視？無視？忽視？（趙斌：“靠，那叫仰視”作者：“你很高麼？應該是俯視吧”趙斌：“那就重視”作者：“你在重有多重？還是輕視比較合適”……，經過趙斌和作者的討論，最終決定改為“盧曉瑩帶著崇拜的目光看著趙斌”，就不在文中提到了。趙斌：“隱政，我￥Ξ※∝¤……，你丫的怎麼改成不提了”作者：“我的地盤聽我的，你一邊玩去”趙斌：“……”）趙斌剛坐回座位，盧曉瑩就好像撿到寶貝似的拉過來開始研究（趙斌：“是研究題，不是研究我”）。把自己以前所以不明白的題都拿來詢問趙斌，而趙斌則並不告訴她答案，往往是看題之後，一語道破其中關鍵所在