2、作為基事，一般是舊信息，是說話人認為他和聽話人所共知的，而遞事句則是新信息，是說話人想要傳達的信息的重點。
3、說話人還認為遞事不僅是新信息，而且同基事比在某一方麵是更進一層的。其中的第三層意義，也是遞進的最基本的意義。我們基本同意這個分析，但是關於第二點的說法，不夠全麵，我們認為，作為基事是說話人把它當作舊信息，就聽話的人來說，不一定就是舊信息，也可能是新信息，但是還是雙方都可以接受的，所以應該把“共知的”改為“雙方都可以接受的”就比較準確了。依照這個觀點我們認為多級遞進複句在語義上也同樣具有這幾個方麵的特征。不管有幾個小句，隻要是多級遞進複句，充當基事的就是舊信息，是傳信者認為交談雙方所共知的，或者可以共同接受的；充當遞事的是新信息，是傳信者傳遞出來的重點。而“兼句”在傳達新信息的同時就已經轉化為共知的信息了，成為下一小句的基事了。小句每多一級在意義上就要比前麵的基事小句更進一層。例如：
（2）兩條眉毛不但沒有向上吊著，居然是往下彎彎著，差不多要彎到眼睛下麵來。（老舍《二馬》）
（3）他們把人頭殺下來，掛在電線杆上。不但是掛著，底下還有一群人，男女老少都有，在那塊看電影似的看著！（老舍《二馬》）
例（2）第一小句是基事句，是說明一種情況“沒有向上吊著”，第二小句是遞事句，是傳信者所要強調的重心，是陳述的新信息“往下彎彎著”同時又把它作為基事，成為雙方共知的信息，推出第三小句“差不多要彎到眼睛下麵來。”在意義上又進了一層，從而形成多級的遞進複句。基事表達的舊信息（或者雙方共知的信息）在例（3）中表現得特別明顯：“掛著”是基事，“底下還有一群人，男女老少都有，在那塊看電影似的看著”是遞事而雙方共知信息為“他們把人頭殺下來，掛在電線杆上”。
三、多級遞進關聯手段
3.1關聯詞語多級遞進複句的關聯手段主要是關聯詞語，在多級遞進複句中，關聯詞語的預遞詞可以出現，也可以不出現，但是後麵的承遞詞“而且、並且、甚至”等連詞或副詞一般要出現。例如：
（1）不少院校不但不收學費，而且供給膳宿，甚至想辦法讓困難的學生參加一些有報酬的勞動。
（2）一年後，我要讓兩百號人有活幹，有飯吃，而且要生活得和付出同等勞動的其他人一樣好，甚至要更好。（紹六《鑲金邊的彩虹》）
例（1）基事“不收學費”，遞事1“供給膳宿”，遞事2“想辦法讓困難的學生參加一些有報酬的勞動”3項共同構成行為程度差：“不收學費＜供給膳宿＜參加有報酬的勞動”。用典型的多級遞進形式“不但，而且，甚至”連接從而實現多級遞進。例（2）基事“有活幹，有飯吃”，遞事1“生活得一樣好”，遞事2“要更好”3項共同構成行為程度差：“有活幹，有飯吃＜生活得一樣好＜要更好”。用典型的多級遞進形式“（要），而且，甚至”連接從而實現多級遞進。
但有時為了強調基事，預遞詞也可以多次出現。例如：
（3）這種事不但沒有成功的可能，不但不足以使人們佩服，簡直連叫人一笑的價值都沒有。（老舍《二馬》）
（4）（在新民歌裏，）誇張，這不僅是手法，不僅是寫作技巧，更是勞動人民無限蓬勃的理想和無限豐富的想象的體現。（《語文學習》1958、12）
例（3）基事1“沒有成功的可能”，基事2“不足以使人們佩服”，遞事“叫人一笑的價值都沒有”3項共同構成行為程度差：“沒有成功的可能＜不足以使人們佩服＜叫人一笑的價值都沒有”。用典型的遞進形式“不但，不但，連”連接從而強調了基事。例（4）基事1“是手法”，基事2“寫作技巧”，遞事“是勞動人民無限蓬勃的理想和無限豐富的想象的體現”3項共同構成行為程度差：“是手法＜寫作技巧＜是…體現”。用典型的遞進形式“不僅，不僅，更”連接從而強調了基事。
從上例可以看出，預遞詞引出的第二小句實際上還是充當了第一小句的遞事，仍然是“兼句”的作用。