（三）競爭性
校長在社會交往中，既有合作又有競爭，合作是競爭的基礎，競爭又促進合作，同級之間的關係，具有明顯的競爭性。明智的校長應當有很強的競爭意識。如競選是競爭性這一特征的突出表現。競爭可以調動人們內在的潛能，激發校長工作和學習的積極性，提高校長的管理水平。
三、交往應遵循的原則
（一）平等待人原則
所謂平等，是指在社會主義條件下，人與人之間在政治、法律及人格等方麵處於同等的社會地位，享有相同的權力，人與人之間的關係是同誌式的平等關係。平等待人是政治上民主的體現。作為校長，必須消除等級觀念和特權思想。校長待人平等，既是對法律的恪守，也是對人們人格的尊重。一個人不管地位有多高，職權有多大，成就有多大，但對任何人都應該平等相待，謙遜禮讓。
（二）講究信用原則
在交往中，校長言必行、行必果、守信用，才能得人心，取信於人。校長不要自以為是、輕易許諾，而一旦許諾，就應當見之行動。如果對人口惠實不至，當麵答應，而背後又不當一回事，那就會耽誤別人的事情，傷了人家的情感，失去信任，也就降低了校長自己的身份。
（三）寬容待人原則
所謂寬容，就是寬以待人、豁達大度、容忍他人，主動退讓的心理品質。校長待人寬容，是建立良好的人際關係的基石。俗話說：“退一步海闊天空。”對於非原則性的問題，如能給以開導和寬容，不計較細枝末節，往往能夠使一些有過錯的人引咎自責、反躬省察。校長如果對逆耳之言能夠欣然聽取，能夠容忍相反的意見，作到有理也讓人，從心理上征服對方，從而達到團結同誌，齊心協力搞好工作的目的。
第二節 成功校長的言語交往能力
一、言語交往的作用
（一）語言是交際的工具
語言，嚴格地說，應當稱為自然語言。之所以作這樣的說明，目的在於和現代邏輯所使用的人工語言（即符號語言）相區分。語言是思維的外殼，是人類交流思想、相互交際的最重要的工具，是傳播信息，溝通人們心靈的橋梁。這是對語言一般功能概括地表述。
語言是由語詞指號和語詞意義構成的不可分割的統一體。在交際過程中，指號是能夠傳情達意的手段或媒介物，而意義則是表達者傳遞於周圍人們的思想。說話者運用特定的語詞指號把自己的思想感情傳遞給聽眾，聽眾接受這些指號，並且理解這些指號的意義，就使人們的思想得以交流。如把一定的語言單位與表達者個人的思想感情緊密聯係起來，作為思想內容的表達形式而出現，這就是所謂言語形式。說出來或寫出來的，就是言語，而不是語言。
語言和言語不同，語言屬於社會現象，言語則屬於心理現象。語言是人們進行相互交際的工具，而言語則是運用語言交際的過程，是感情的表達，也是思想表現的成果。
言語活動是人際交往過程中最基本的活動。這種活動必須以語言為手段，而語言也必須通過言語活動，才能發揮其交際工具的作用。
言語活動包括說話（或寫）和聽話（或閱讀）兩個方麵。說和寫是言語的表達過程，稱為表達言語。它是主動的言語行為。聽或讀則是言語的感受過程，稱為印入性言語，屬於被動的言語行為。言語交際是傳遞信息和接受信息的雙向交流活動。為了達到交際目的，人們必須根據言語信息的輸出和反饋情況，及時控製好自己的言語行為，巧妙地組織好相應的言語形式。
言語又有外部言語和內部言語之分。說（寫）出來的話，稱作外部言語。而沒有說（寫）出的心裏話，則叫作內部言語。說和聽屬於口語，讀和寫則屬於書麵語。口語是源，是第一性的；書麵語是流，是第二性的。