除了以上這幾個訓練課程，跟學習能力有關的還有快速計算、快速書寫、速聽訓練、腦波音樂訓練等。相信以後還會有更多的相關訓練內容或訓練課程，幫助孩子們打造出神入化的學習能力。就像孩子們經常在課外所參加的鋼琴培訓、畫畫培訓、英語輔導、寫作輔導等課程一樣，能力導向的訓練課程，也是需要長期進行的。因為如果僅僅是三五天地學習一下，隻能學到方法，而無法形成習慣、成為持久提升的能力。想想看，像打乒乓球那樣簡單的動作，都需要經過好幾年的訓練，才能成為出色的乒乓球手。學習能力的訓練，不僅更複雜、而且對整個人生的發展更有用，因此值得投入更多的時間來進行。
能力訓練的重點，是進行長期的係統訓練。以每周訓練一次、每次90分鍾左右的教學形式來安排的話，每一種能力訓練課程，至少應該持續訓練兩年以上。如果是從小學二年級開始訓練的話，最好能夠一直訓練到八年級左右——當然，並不是說每個課程都需要訓練這麼長時間，而是可以根據孩子的具體情況進行穿插訓練。
能力導向的記憶力訓練課程，主要訓練的是圖像記憶能力和清晰想象能力，可以按照不同的階段來設計訓練內容。
第一階段，主要是基本方法的講解，同時進行基礎的詞語記憶、圓周率記憶、曼陀羅卡等相關訓練。這個階段的課程，主要是熟悉基本方法，可以按照每周一次的形式來進行，也可以在兩天之內集中講完。
第二階段，主要是詩詞記憶、現代文記憶、無規律數字記憶以及空間想象訓練等。
第三階段，主要是抽象詞語記憶、長篇詩詞記憶，以及數字的快速記憶訓練。
第四階段，以長篇詩詞記憶和古文名篇記憶為主。
第五階段以後，就是以國學經典精選和古文名篇的記憶為主了。
以上第一個階段主要是熟悉基本的方法，可以根據情況設置為10~16周（每周90分鍾左右）或者是2~3天的訓練內容。從第二階段開始，就需要進入長期訓練的模式了，每個階段可以設置16周左右（每周90分鍾左右）。到了第五個階段以後，孩子們有了一定程度的國學經典記憶訓練，基本上就能養成非常牢固的圖像記憶習慣了，這時，不僅記憶力會有質的飛躍，注意力、理解力、想象力等相關學習能力也會有很大的提高。
第五個階段以後，如果孩子還沒有到初三或高三，學習還不是那麼緊張，最好能繼續參加訓練。雖然到了一定程度之後，孩子們已經有了自我訓練的能力，但定期到培訓機構去訓練，總會比自己在家訓練要好一些。就像讀書，在學校裏有氛圍，比較容易靜下心來讀書，但如果自己在家的話，可能就會被各種事情幹擾，而無法充分利用時間。同時，繼續通過記憶訓練而積累大量的國學經典和傳統文化內容，對孩子的全方位成長，都會有很大的好處。
如果目標對象是小學高年級甚至初中學生的話，考慮到他們在學習上的運用主要以古文記憶為難點，所以從第二階段開始就可以融入更多的古文記憶內容，這個是可以靈活進行調整的。對於比較複雜的現代文或古文記憶，還需要運用到思維導圖或者關鍵詞學習法來進行配合。
通過以上的訓練，在提升記憶力的同時，要幫助孩子們養成一些重要的習慣，例如，主動想象、閉目學習、動筆畫圖、及時複習等。有了良好的習慣，才能讓方法越用越熟練，能力越來越強大。
要真正持久穩固地提升記憶力，一定要進行長期的訓練才行，而短期的培訓可以作為補充。兩天左右的課程，以方法講解為主，配合基礎的訓練，讓孩子們對記憶方法有初步的熟悉，然後轉入長期的持續訓練。
天左右的特訓營，可以與學校的教學內容進行相對緊密的結合，讓孩子們初步體會到高效學習的樂趣，明白學習是有方法的、能是可以提高的，增強學習的自信心，以後有合適的機會再進行長期的持續訓練。
如果是初中或高中以上的孩子，有了一定的自學能力，在短期的培訓課程中，還是可以學到不少好方法的。如果對這些方法有興趣，回到學校中能繼續琢磨運用，把其中某些方法好好地用出來，慢慢養成習慣，也能夠對學習有很大的幫助。
歲的早期教育
人們對信息吸收的能力，往往是在嬰幼兒期進行開發效果最明顯。例如音樂天賦—對音階的辨認、藝術天賦—繪畫舞蹈等、跳水和球類等運動天賦，還有語言天賦等。這些能力如果在小的時候能夠得到鍛煉，那麼就會有明顯的提高。如果錯過了敏感期，許多能力就很難得到發揮。