思維力——想象力
思維力的概念比理解力稍微廣泛一些，包括發散思維、創造思維、歸納思維、分析思維等。不過，無論哪種思維方式，當腦海中在構想各種各樣事情和思路的時候，到底是擁有豐富生動圖像的思考更好一些呢？還是抽象枯燥的思考更好一些呢？答案自然是不言而喻的。
愛因斯坦16歲時曾問自己：“如果有人追上光速，會看到什麼現象？”然後他又問自己：“一個人在自由下落的升降機中，會看到什麼現象？”為了獲得這些問題的答案，愛因斯坦運用他天才的想象力，身臨其境地去展開想象，在這個基礎上經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導，最後終於發現了“相對論”，並因此獲得了諾貝爾獎，成為世界上最偉大的科學家。
正因為愛因斯坦非常明白想象力對於思考和創造的重要性，所以他說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”
通過以上的分析，我們可以看到，想象力是6大學習能力的核心，無論哪一項學習能力都離不開想象力。想象力如果能提高，其他各項學習能力的驚人威力都能更好地釋放出來！
事實上，記憶力訓練的核心，就是想象力訓練。通過想象力訓練，讓我們的想象更生動、更清晰、更有創造性，在這個基礎上，再加上對圖像記憶技巧的靈活運用，那麼，我們的記憶力就會越來越好。而在記憶力提升的同時，由於想象力（尤其是主動想象能力）得到了很好的鍛煉，因此促進了想象力的提升，從而帶動了其他各種學習能力的發展。
因此，以想象力訓練為核心的記憶力訓練，剛開始的時候雖然是以記憶力訓練為主，但其最終的效果，是可以讓我們的整體學習能力能得到全麵、持續的提升！
主動想象的威力
人的想象方式可以分為兩種：被動想象與主動想象。
被動想象，是指通過眼睛被動地吸收外麵的影像信息，例如看電視、看電影、看視頻。人們在吸收這些影像信息的時候，不需要進行主動的加工或者改造，這些信息就會自動進入大腦保存起來。
主動想象，是指我們主動地發揮想象力，在大腦中回憶或者構思一些畫麵。我們所說的圖像記憶，其實主要就是運用主動想象來進行。我們所說的想象力訓練，也就是訓練主動想象的能力。
一個人的主動想象能力，如果不經常有意識地運用、不經常進行訓練的話，是會逐漸減退的。人們在小學、初中階段，主動想象能力還是比較強的，但到了高中以後，接觸到的知識越來越抽象，主動想象能力越來越缺乏用武之地，於是會逐漸衰減，同時就導致注意力、記憶力等各種學習能力的持續下降。事實上，人的主動想象能力是非常重要的。除了前麵所談到的注意力、記憶力、理解力等各種學習能力之外，人生很多重要的方麵，都跟主動想象有著密切的聯係。
創意創新——主動想象
西方精彩的電影大片、高科技產品、各種藝術創作，都是基於創作者們出色的主動想象能力。
絕大部分的創意和創新，都是先在大腦中構思好圖像，然後轉化成相應產品的。例如畫家在畫一幅畫之前，要先想好大概的畫麵，然後動筆畫出來。至於畫出來的效果如何，除了畫畫功力之外，畫之前的構思也是相當重要的。如果我們的構思很好，表現出來的作品自然也會很不錯，成語“胸有成竹”講的就是這個意思。
現代社會越來越講求創意和創新，如果我們有很強的主動想象能力，那麼，對於職業或者事業的發展，必定有很大的幫助。
組織策劃——主動想象
規劃一個事情，是需要主動去展開想象的。
例如赤壁大戰，東吳要用火攻，如果在大腦中仔細地想象火攻的場景，就會想到，火要燒過去，需要有風才行，而且風向必須是由東向西吹的才行。周瑜剛開始並沒有想到風向的問題，直到他想到的時候，才發現那個季節的風都是由西向東吹的，所以立刻暈倒在地。
而諸葛亮比周瑜厲害的地方就在於，他在想出火攻這個計策的時候，就已經想到了風向的問題，而且能推算出什麼時候會起東風，以就非常地淡定。
諸葛亮在赤壁大戰開始之前，就已經把這場戰役即將發生的種種場景都在大腦裏預演了一遍，同時經過仔細的想象，判斷曹操失敗之後會怎樣作決策、會選擇走哪條道路，最後推算出曹操會走華容道。
事件的整個過程，要做到好像身臨其境地去想象和體會，然後才能更好、更全麵地作出正確的判斷。
我們在日常的生活和工作之中，也常常需要用到這種主動想象的能力。例如要組織一個活動，要想把這個活動組織好，就必須展開生動的想象，把事情即將發生的各個環節都在大腦中預演好幾遍，看看哪些環節比較重要，如果沒有處理好的話會產生什麼不良的後果，應該如何去進行防範；同時要看看哪些環節如果能做到更好的話，會帶來什麼意想不到的驚喜。每個環節都提前在大腦中展開反複的想象，然後才會把整個活動組織得井井有條。