兒童時代的達·芬奇，喜歡大自然的景色，經常攀登懸崖，並且對畫畫很感興趣。有時，他獨自一人坐在草叢中，用心地觀看五彩繽紛的花草樹木，饒有興趣地描繪著那些花瓣和樹葉的形狀。他喜歡鑽山洞，進去探索裏邊的秘密。每次從山洞走出來時，身上弄得髒乎乎的，他總要捉幾個小動物出來，帶回家裏，仔細地觀看，並且按照小動物的樣子進行描繪。
有一天，鄰近村上一位農民拿著一塊木板來到鎮上，交給了他的父親比埃羅，說：“請你家的小畫家在上麵畫些東西。”比埃羅當即答應了，但不知是什麼原因沒有告訴兒子。過了一些天，達·芬奇發現家裏有一塊木板，就將它刨平，用鋸鋸成一個盾牌。盾牌做成之後，他看到上麵什麼也沒有，不大好看，便想在上麵畫點畫。畫什麼呢？他想來想去，就將自己最熟悉的小動物畫了上去。畫成後，他拿去給父親看。父親看到上麵畫的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，還有一些叫不出名字來的小東西。不僅數量多，而且結構合理，形象逼真。比埃羅高興極了，心想孩子可能真的有畫畫的天賦，他決心支持孩子去學習藝術，把孩子培養成為一名畫家。
於是，他父親決定將他交給佛羅倫薩的著名藝術家委羅基奧。14歲的達·芬奇拜委羅基奧為師，進入畫室學藝。委羅基奧循循善誘，要求嚴格，對其學業極其負責。他的教學方法也很特別，強調基本功訓練。
達·芬奇來到畫室後，老師雖然知道，以他的天賦，在畫畫方麵必將取得偉大的成就，但他更明白，要成就偉大的藝術，就需要付出常人難以想象的努力。所以，他並沒有馬上教達·芬奇繪畫，第一堂課是眾所周知的“畫蛋”。達·芬奇心想，不就是畫雞蛋嗎？他把老師給的雞蛋小心地放在桌上，一絲不苟地照著畫起來。第一天畫蛋，第二天畫蛋，第三天還是畫蛋……時間一天天地過去，每天反反複複地重複著一種圖案，枯燥得很。畫著畫著，達？芬奇的疑問越來越多，這個雞蛋有什麼好畫的，需要我練這麼久？
終於，有一天他忍不住向老師問道：“老師，為什麼總是要我畫蛋？什麼時候才能畫完呀？”
“你可別看輕小小的雞蛋。”老師說，“在1000個雞蛋裏，從來沒有兩隻形狀完全相同的。即使是同一個蛋，隻要觀看的角度不同，照射的光線不同，它的形狀也不一樣。讓你多畫蛋是為了訓練你觀察和把握形象的能力，使你能夠隨心所欲地表現一切事物，這樣才能把畫學好。”
達·芬奇聽了恍然大悟。老師的話使他一下子明白了許多道理。他為自己的無知感到慚愧，於是更加勤奮地苦練起基本功來。
由於老師的嚴格訓練和達·芬奇的刻苦鑽研，達·芬奇的進步很快。不出幾年，他繪畫的藝術技巧就超過了老師。老師也不得不佩服達·芬奇的天分和勤奮。
從小，他就被眾人吹捧，親人鄰裏都一致認為，他是一個天分極高的“小畫家”。然而，他的畫家夢並不止於依賴天賦而已，他更看重的是為了實現理想而付出努力的過程，他說：“勤勞一日，可得一夜長眠。勤勞一生，可得幸福長眠。”一個人的天賦和環境，隻是為我們實現理想創造了種種可能性，要從現實的此岸通向理想的彼岸，除了孜孜不倦的努力、踏踏實實的行動，別無他法。
【智慧心語】
列寧同誌說過：“要成就一件大事業，必須從小事做起”。有理想而無行動的人，隻能在夢中等到收獲。要知道，風帆不掛上桅杆，就隻是一塊無用的布；理想不付諸行動，就成了虛無縹緲的夢。我們的理想生活，不該寄期望於命運的垂青，而要依靠我們用自己勤勞的雙手去創造。
曾經有這麼一位老師，他給學生出了這樣一道題：“岸上有五隻青蛙，看著池塘裏碧綠的荷葉、粉色的荷花、飄香的蓮子，其中的四個準備跳下水去暢遊。請問同學們，岸上還有幾隻青蛙？”
“一隻！”學生們異口同聲地回答。
老師笑著搖搖頭：“不，還是那五隻青蛙。”
學生們不解，老師說：“四隻青蛙隻是準備下水，它們隻是有這樣的理想，而並沒有真正付諸行動。就好比我們許多同學，隻有理想而沒有行動，就會一無所獲。”
因此，不僅僅要在孩子的心中種下希望的種子，更需要強化他們的行動力，將宏大的理想轉化為一個一個小小的目標，養成一種勤於行動的好習慣。正是這由理想支撐的點滴行動，才能改變我們的命運。
隻有懶漢才是無所作為的，無所作為的結果隻能是一無所獲。——奧斯特洛夫斯基
【學海泛舟】
尼古拉·奧斯特洛夫斯基於1904年9月29日出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是釀酒工人，母親給人家做飯洗衣。由於家境貧寒，他隻讀過三年書，十歲左右就到附近車站小食堂做工，還當過發電廠的助理司爐。但奧斯特洛夫斯基十分好學，在繁重的體力勞動之餘，還貪婪地閱讀各種進步文學作品，自修了小學的全部課程。