更值得一提的是，類似工作中的技巧同樣也能運用於家庭生活中，營造美滿的家庭生活。
幫助他人設定目標
職場上
無論從事何種行業，似乎都有一個共同的行事準則，那就是：根據長期展望設定目標、擬定實現策略、決定具體方針、逐步完成任務。然而，對於一個剛從學校踏入社會、缺乏工作經驗與做事訣竅的“菜鳥”來說，這一準則實踐起來卻並不容易，工作時必然倍感困難，甚至茫然不知所措。他們不知道何種業務該依照何種程序去做，不知道如何發揮自己的能力。在這種情況下，作為上級就應負起輔導的責任。一旦他們的經驗逐漸累積到某個程度，搜集資料與請教別人將不再是一件難事。這是任何人從事任何工作所必經的階段。
由此可見，被資深人士視為理所當然、在不知不覺中所養成的那些工作習慣，在缺乏經驗者的眼中看來，都是寶貴的經驗和技能。因此，作為上級，有責任讓下屬不折不扣地執行好自己的指示，也有義務替他們打開一條自己思考的途徑，並讓他們事先設想好處理之道，不讓他們自生自滅。
家庭中
一般說來，在個人事業活躍的時期，由於時間與精力所限，往往也是最容易忽略對孩子的照顧及管教的時期。為人父母者應以醉心工作的熱忱來關心子女的未來，把達成工作目標的那一套訣竅，轉用到教導孩子方麵上來。
當孩子到達某個年齡階段後，孩子就開始以自己的意誌去決定好惡。譬如，他們會變得喜歡卡通畫、電動玩具、塑膠模型，而對學校中的某些科目也會特別喜愛或厭惡。
當孩子對自己的未來開始有了某種模糊概念後，他們往往會以心目中的偶像作為將來奮發向上的目標。基本上，孩子的想法並無一定的法則可循。他們可能由於喜愛塑膠模型，所以想當藝術家。類似大人們才有的邏輯，在小孩身上幾乎完全看不出來。但換一個角度來看，這也正是孩子最弱的地方。雖然他們擁有目標和夢想，但缺乏係統實踐的能力。他們就如同剛進公司的“菜鳥”一樣，既沒有經驗，也缺乏足夠的應付能力。一旦有了問題，他們也不知該向誰請教。這時，如果簡單地采取責備或幹涉的態度，讓孩子認為學習變成了一種義務，那無疑是在扼殺孩子快樂學習的權利。
對於性格未定的孩子來說，啟發應重於傳授，尤其要考慮到孩子對接受教育的接納性。因此，為了幫助他們作出自我思考，父母親隻需將思考方向指出來，順著小孩的興趣方向見機行事，展開所謂的“機會教育”。譬如，如果孩子希望將來成為某種人，父母所能做的就是提示他成為這種人本身所需具備的條件，在提示之中，沒有必要將孩子心目中對那種人的美好印象打破，隻需告訴他在哪些方麵再多用功一點就行了。
當然，並非就因為這些話，孩子便馬上懂得發奮圖強，但它至少能延續和擴張孩子們的夢想，特別能讓他們產生一種想法——認為父母是可以商量未來的人。
發揮經營才能
職場上
所謂經營才能，並非僅僅指個人做事幹淨利落、有效率、合理等要素，而是指能夠有效推動組織效率、使下屬產生幹勁的能力。當下屬工作不夠主動或進退兩難時，作為管理者的職責就是適時地加以推動，這也是經營才能最基本的體現。
另外，足以顯示經營管理才能的要素便是設法了解你的對象，包括上司、部屬、客戶以及業務等。這時，最重要的是必須具備客觀的立場，神定氣閑地靜靜聽完對方的敘述。所以，耐心是主要的關鍵。換言之，所有管理能力及推動別人的手段的實施，都應從充分了解對象開始，而其手段不外乎二種：一是仔細地觀察對方；二是設法從對方那兒取得自己所要的資訊。
家庭中
同樣地，一位具備經營才能的人，往往也能在家庭舞台上發揮他的作用，使家人充滿活力。
你不必擔心自己缺乏經營家庭的才能，也不必刻意去學習，因為你能從工作中自然地培養這種能力。
“家”對上班族來說應是某種休閑生活的象征，你的“經營對象”就是配偶、孩子或父母等。因此，選擇恰當的時機，運用不同的方法，理解家人的需要就是家庭經營的最大課題。你的經營目標就是設法使家庭中的成員快樂，使大家樂觀、積極。
在家庭的經營方麵，隻需將平日在公司中學到的部分技巧加以改變利用即可。譬如，孩子這次考試考得不好，心情已經夠沮喪了，這時如果再加以責罵，不但會引起孩子的反感，同時也會對學習完全失去信心。但如果采取不慍不火的處理方式，與他討論一下問題出在哪兒，鼓勵他有問題就去請教老師，相信孩子絕對不會麵露不悅、退縮不前，相反會顯得積極，願意鼓起勇氣向老師請教學習的方法，然後誠心地加以實踐。
所謂去了解孩子，應是幫助他去分析考試沒考好背後的原因，而並非去指責他不用功，或使用逼迫的手段。隻需把辦公室習慣成自然的技巧稍加改變，就可成為最實在的家庭哲學。
下達指示明確、具體