大風，就這麼嗚嗚嘯嘯地刮到1980年。
80年代了，人類輝煌地登上了月球。北京也傳來了一幢幢現代化大樓拔地而起的信息。一味馴順的大漠也躁動起來了。又一個風暴封門的子裏，哲裏木盟師專繪畫係的第一批畢業生們，離開學校，奔赴各自任教的小學校。這些意氣風發的年輕美術教師們，全都是科爾沁的子弟，發誓要為家鄉父老兄弟幹一番事業。行前，他們將壯行酒一飲而盡，相約：三年後見！拿各自的學生們來檢驗。
於是他們就發奮地幹起來——從每天清晨摸黑趕到學校，劈柴搬煤生爐子，用破報紙一個一個地堵上教室的裂縫縫，江格爾齊：演唱了13世紀英雄史詩《江格爾》的民閫藝凡。化積澱。至今在孩子們的版畫裏，還可看到，那充滿稚氣的人形、獸形和大草原，競時不時地與史前壁畫遺跡相仿佛！
土說：“代代輩輩積累下來的東西，有著一種人類至今無法解釋的神秘力量，誰也不可小視。”
或許，真是這樣？當孩子們稚嫩的小手握起刻刀之時，注入給他們智慧和力量的，不光是年輕教師們的言傳身教，還有世代藝術家們的修養和靈性？對於這一點，土堅信不疑。它一遍又一遍地給客人們唱起首大漠套曲，裏麵敘述了距現今最近的五代藝術家們的身世：呀嗬咿——最傳奇的是浪跡民間的第一代人，領頭的是兩位廟宇裏的彩繪工匠。有人看見他們把鳥兒畫活，讓術花開放就像傳說中的神筆馬良。如今兩位老人已經走得很遠很遠，他們的客貌和姓名已鮮為人知。然而那博大深湛的技藝啊，卻使後輩取之不盡用之不竭。呀嗬咿——最榮耀的是第二和第三代人，趕上了草原解放那金色的日於。有人看見他們興奮地跨進美術學院成為世代牧民夢想的大學生。學成歸來他們就描摹起美麗的草原還有宏圖大晨的蒙旗子孫。不僅捧回了國家大獎，還使“版畫之鄉”的美名八方遠揚。呀嗬咿——接著就是年輕教師們組成的第四代人，發誓要讓家鄉趕上80年代新世紀。
有人看見他們一起停下了自己的畫筆，把著孩子們的小手塗抹著希望。為了現代化的日子早日來臨，為了實現祖輩世代久已的夢想，血氣方剮的雄鷹放棄了眷戀的藍天，把自己的力量注入給下一代雛兒。呀嗬咿——
所以第五代人將注定成為草原的太陽，冉冉升起在中國的哲裏術世界的東方。有人看見孩子們正伸出稚嫩的小手。接過老師的劃刀不停歇地刻呀到。粗礪的刻刀磨出了血泡，痛得淚水嘀嗒卻鍥而不合。
肩負著大漠的重托和父兄們的厚望，孩子們正憋足了勁頭奮發向上……聽著這樣激越的歌，還有誰不為之動容呢？白有文明之日，人類就麵臨著一個永恒的困惑：活著，為還有宏圖大展的蒙族子孫。不僅捧回了國家大獎，還使“版畫之鄉”的美名八方遠揚。呀嗬咿——接著就是年輕教師們組成的第四代人，發誓要讓家≥趕上80年代新世紀。有人看見他們一起停下了自己的畫筆，把著孩子們的小手塗抹著希望。
為了現代化的日孑早日來臨，為了實現祖輩世代久已的夢想，血氣方剛的雄鷹放棄了眷戀的藍天，把自己的力量注入給下一代雛兒。呀嗬咿——
所以第五代^將注定成為草原的太陽，冉冉升起在中國的哲裏術世界的東方。有人看見孩子們正伸出稚嫩的小手，接過老師的劃刀不停歇地刻呀刻。粗礪的劉刀磨出了血泡，
痛得淚水嘀嗒卻鍥而不舍。肩負著大漠的重托和父兄們的厚望，孩子們正憋足了勁頭奮發向上……聽著這樣激越的歌，還有誰不為之動容呢？自有文明之日，人類就麵臨著一個永恒的困惑：活著，為了什麼？
西方民族講究為一己的個性。東方民族強調個性為整體而發展。父母一輩甘心情願奉獻給自己的菝子。哲裏木的世代雄鷹，目標如一地向世界奮飛……
這高尚的甘願繼開來的第四代，雖然都是普通教師，但也應該寫入人民群眾的英雄譜。這些名字是：馬成武、張延、圖門烏力吉、劉曉東、通拉嘎……
馬成武：黑黑瘦瘦，個幾不高，有點憤世嫉俗。
他就是王力軍一群聾啞兒的恩師，也是哲盟兒童版畫的創始人。
往事均淡如斕雲，惟有那一堂課，令馬成武終生難忘：課堂裏本來靜悄悄的，學生們正在安心作畫。一個孩子突然把筆摔，瘋了似的“啪！啪”地抽起自己的嘴巴。聾啞人因其自身的缺陷，對世界的領悟是格外獨特和敏感的。弦了猜忌老師偏心，便用此力式“示威”。
而這一舉動，竟還具有極大的煽動性，頓使一太片孩子的眼裏結起冰碴兒！