1979年以來，黨和國家以及學校的係列政策促使繼續教育得以迅速恢複和發展。從1981年至1987年，我校繼續教育主要以在職職工教育和崗位培訓為主，1985年開始成為四川省“電類”專業高等教育自學考試主考院校之一。學院先後舉辦了電視大學、幹部專修班、夜大學、高等教育自學考試、崗位培訓、雙補、校外培訓班等多種形式的成人教育，累計招收學員6000餘人。
2.成人教育學院、職業技術學院的建立與發展（1989—2000年）
1988年以後，繼續教育進入穩步提高階段，在辦學類別、辦學形式、專業設置、辦學規模等方麵有了較快的發展和提高。辦學重點由崗位培訓轉向以學曆教育為主，招收對象轉向在職職工與社會青年並重，不僅增設了高等函授教育、專業證書考試、電子工程師進修、“家電”培訓等層次和類別，招生和辦學規模也日漸擴大。
1989年，經當時學校主管部門機械電子工業部批準，我校正式成立成人教育學院，學校繼續教育與高等職業教育邁入正規化快速發展階段。
進入20世紀90年代，繼續教育各個方麵的工作均取得了長足的進步。這一時期，在成人學曆教育方麵，除繼續舉辦夜大學、函授、電大和高教自考，還新增並重點發展了成人脫產教育和專科起點本科教育；在成人非學曆教育方麵，除繼續舉辦專業證書考試、電子工程師進修、家電培訓等，還先後增設“四川省設備管理培訓中心”、大學基礎教育和“CAD/CAE培訓中心”等多個實訓基地。成人教育學院先後榮獲“全國普通高校成人高教先進單位”、“四川省成人高等教育評估優秀學校”、“全國普通高校成人高等教育評估優秀學校”等光榮稱號。1987年至2000年，學院累計為國家和社會培養、培訓各類技術人才3萬餘人，學員遍及全國電子信息領域的眾多學校、科研院所、公司、企事業單位。
1998年10月，在成人教育學院基礎上又成立職業技術學院，舉辦高等職業技術教育和職教師資培訓。2001年，我校被教育部批準為“全國重點建設職業教育師資培訓基地”。
3.搶抓機遇，迎接挑戰，推進繼續教育快速發展（2001—2006年）
進入21世紀以來，繼續教育麵臨著巨大的機遇與挑戰：普通高等教育擴招，公辦民助和民辦教育等辦學新形式不斷出現，成人高考考生規模急劇下降，生源質量嚴重下滑；高等教育結構調整，對繼續教育和網絡教育製約更多，開拓新的辦學方向勢在必行；川內乃至全國的繼續教育正麵臨大的變革，繼續教育生源爭奪愈發激烈，教育資源向條件較好的學校規模集中。為了適應時代發展的需要，真正使我校繼續教育和職業教育在知識經濟的條件下始終保持領先地位，繼續教育學院一方麵保持傳統的電子信息類專業特色和教學質量優勢，穩定規模，另一方麵從辦學思路、培養目標等方麵謀求創新，探尋出路。
2001年7月，為了適應發展的需要，學校成人教育學院（職業技術學院）更名為繼續教育學院（職業技術學院），統一負責學校成人高等教育、高等教育自學考試、高等職業技術教育和繼續工程教育。2002年2月，教育部批準我校作為現代遠程教育試點高校，網絡教育學院隨即成立。至此，我校完成了“繼續教育學院”、“職業技術學院”、“網絡教育學院”三院一體的繼續教育布局。
學校繼續教育確立了“服務教學、育人為本”的辦學原則，努力培養具有“必要理論基礎＋特色專業技能”的人才，提出了“任何一個來求學的人，都能找到合適的教育項目，成為我們的學生；任何一個我們的學生，都能學有所獲、學有所長，都能成為擁有一技之長的實用型人才”的發展思路。學院的辦學模式日趨完備，有成人高等教育、網絡教育、高等職業教育、高等教育自學考試和非學曆培訓；學院的辦學層次多樣，有專科、高中起點本科、專科起點本科、職教師資研究生。學院在全國各地建立了70多個教學站、點、中心，各種學曆教育在校生總數21600多人。非學曆短期培訓全年培養學生近2000人次。