6.深化改革、快速發展階段（2001年至今）
進入21世紀，學校始終把本科教育作為學校工作的基礎和主體，把教學工作作為學校的中心工作，把教學質量視作學校辦學的生命線，以深化教學改革為動力，不斷進行教育創新，以實現高素質創新型專門人才的培養。（1）把2002年確定為教學改革年，開展了全校範圍的教育思想大討論。樹立了“辦學以育人為本，育人以教學為先，教學以質量為重”的思想和“以教學質量為中心，基礎理論與工程實踐並重”、“以‘3+6+X’精品課程建設為主線，全麵推動教學質量工程建設”的指導思想。（2）堅持“以電子信息科學技術為核心，以工為主，理工滲透，理、工、管、文協調發展的學科結構，全麵實施素質教育，推進科技教育與人文教育相融合，構建高層次、多類型的人才培養體係”，培養具有國際競爭力的創新人才。
（3）2001年，全麵修訂了人才培養方案，實施了新一輪學分製改革。突出理論基礎與工程實踐並重，人文教育與科技教育交融；強調因材施教和學生創新能力培養。（4）加大資金投入，改善辦學條件，強化教學基礎設施建設。2002年底投入專款開展教學優質工程建設，力爭在3～5年內建成3～5個國內知名的品牌專業、10門國家級精品課程、50門省級精品課程和70門校級精品課程、30種優秀教材和一批教學名師。（5）構建科學的實踐教學新體係，強化工程訓練，培養學生的創新精神與實踐能力。學校在原有“三段式”電子實驗基礎上，建立和完善了實踐教學與科技創新相結合、實驗室建設與校企共建相結合、工程實踐訓練與校外基地培養相結合的“三結合”實踐教學體係。結合學科布局特點，努力構建功能配備完善，基礎課程教學和專業課程教學相互依托的四個層次的實驗室群，即麵向全校的基礎實驗中心、麵向各專業的專業實驗室、麵向部分專業與企業的校企聯合實驗室及麵向部分專業開放的省、部級以上重點實驗室，同時還積極建立校外實習、實訓基地。（6）努力完善教學質量保障監控體係。學校借鑒ISO9000和全麵質量管理思想，過程管理與目標管理有機結合，建立和完善了包括領導保證製度、院部目標責任考核製度、首席教師目標責任製度、初（中）期教學檢查製度、教學督導製度、學生教學質量信息反饋製度、課堂教學質量評價、實驗教學質量評價、畢業設計初（中）期檢查製度、示範性畢業設計答辯等一套行之有效的具有鑒定、診斷、調控和激勵功能的教學質量監控與保證體係，保障和提高教學質量。
二、近年來我校本科教學成就
1.進一步完善了基礎理論與工程實踐並重的人才培養模式
2002年，學校開始構建“3+1”的人才培養模式，即用3年時間構建普通教育課和學科基礎課公共平台，用1年時間設置專業方向課程群和畢業設計實踐，工科專業按一級學科門類打通，其他專業按二級學科門類打通。在此基礎上，構建知識、能力、素質協調發展，理工滲透，基礎理論與工程實踐並重的人才培養方案。新人才培養方案強調：進一步壓縮學時，增大學生自主學習的時間與空間；在專業、課程、教師等方麵給學生更大的選擇權利；強調理工滲透、人文教育與科技教育相融合；加強實踐教學環節，強化工程訓練；實施分層教學，開設雙學士專業、輔修專業，因材施教，培養複合型人才；設立“創新學分”，強化學生創新能力的培養。
2.基礎課教學管理與建設不斷加強，基礎課教學質量穩步提高
與“3+1”人才培養模式相適應，學校大力實施了“3+6+X”的課程建設模式，大力加強校級、省級和國家級三級精品課程體係建設。通過實現學時、大綱、教材與考核的“統一”，完善首席教師製度，恢複助教製度等等，課程建設成效顯著。至今，已建成國家精品課程4門、四川省精品課程43門、校級精品課程50餘門。此外，2個工科基礎課程教學基地順利通過教育部驗收評估，2項“新世紀網絡課程建設工程”以優異成績通過教育部的驗收。此外，強調教材在課程建設及課堂教學中的重要性，製定了一係列規章製度以加強教材建設，規範教材選用。幾年來，我校教師共編寫了國家“九五”、“十五”規劃教材8種、“麵向21世紀教材”2種、“國防科工委重點教材”3種；10本教材入選“高等教育百門精品課程教材建設計劃”，52種教材入選國家“十一五”教材建設規劃。自2001年以來，共編寫、修訂教材37種，使用近3年出版的優秀教材和國外優質原版教材的比例達到90%以上。