三年級的學生小飛（化名）在課間休息的時候跟同學玩，不小心摔倒，膝蓋蹭破了皮。沒想到下午上學，家長就氣勢洶洶地找到校長興師問罪：“我把孩子放在學校，你們怎麼能讓他受傷？！我們家可是三代單傳，從來沒讓他磕著碰著過，你們學校是怎麼管理的？你們必須保證我兒子的安全！”
僅僅是一個輕微的皮外傷，家長就給老師這麼大的壓力，這些年深圳發生的幾起校園意外傷害，更是讓老師和校長們心驚膽戰。
深圳某小學三年級一學生在樓梯口摔倒造成脾髒破裂，其家長一紙訴狀遞到市中級法院，要求學校給予326.5 萬元的巨額賠償；深圳某小學一學生與另一學生玩摔跤時不慎摔掉兩顆門牙，法醫鑒定為“十級傷殘”，該學生家長上告法院，要求學校和體育教師賠償共計24 萬餘元……
不僅如此，社會對這個問題也高度敏感，一旦出現校園意外傷害，不少媒體就會特別關注，公眾輿論往往站在家長一邊。
這些案例令老師們警鍾長鳴，這對減少學校意外傷害的發生原本是一件好事，但是動輒巨額索賠，讓學校的管理者和老師感覺壓力巨大。學生正是好動的年齡，一個老師管理數十個學生，小小的磕磕碰碰即使是家長親自照顧自己的孩子也在所難免，但現在的家長愛子心切，老師們對待學生安全如履薄冰。《未成年人保護法》、《深圳市校園安全管理條例》等等，將未成年人的權利進行了法製化的保護，然而，陪伴未成年人成長的教師，在法律層麵上相對處在了較弱勢的一麵。
4.個別問題家長熱衷投訴
深圳某年級的6 個班根據需要打散，後重組成5 個班。學生小敏（化名）原來是個幹部，到了新的班級不是了。這本來是個很正常的變化，但小敏的父親覺得對孩子不公平，遂向校長反映，認定班主任秦老師有私心。校長調查後，認為在班幹部選拔上秦老師很公正。對於學校的調查，小敏父親很不滿意，於是就多次向區教育局局長投訴。區教育局經過反複調查，也認為這件事情秦老師處理得沒有問題，於是這位家長不僅頻頻電話騷擾秦老師，還不停地向媒體投訴。那段時間多家媒體到學校采訪核實，每天早晨秦老師想到學校就心慌，焦慮的情緒導致她常常失眠。“投訴已經成為個別家長的習慣，他們認為自己出錢將孩子送到學校，是消費者，老師就應該承擔責任。”
多種原因讓深圳的教師承受著巨大的心理壓力，這種現狀任其發展會直接影響到學生的心理健康。隻有全社會行動起來，關注教師的心理狀況，解決教師麵臨的心理問題，深圳的教育才能健康發展，深圳的教育才能實現騰飛。