摘要：本研究采用 S CL-9 0 症狀自評量表對深圳市某小學教師的心理健康狀況進行調查，結果表明：①該學校教師的心理健康狀況水平較好；②不同性別教師之間男教師的心理健康水平總體比女教師低，但差異不顯著；③該校借聘教師心理健康水平明顯低於正編教師的心理健康水平，而且在強迫症狀、人際關係敏感、焦慮與精神病性因子上達到極為顯著的差異。
關鍵詞：S CL-9 0 症狀自評量表 深圳市 小學教師 心理健康
一、問題的提出
近年來，隨著教師專業化呼聲的加劇以及人們對學生心理健康的師源性傷害的關注，教師的心理健康問題逐漸成為社會關注的熱點問題。教師肩負著下一代的責任，了解教師的心理健康現狀，分析其出現心理問題的原因，采取相應措施提高小學教師心理健康水平，具有十分重要的意義。
深圳市作為我國經濟發展特區，近年來對深圳市教師的心理健康狀況的實證研究卻很少見，基於這種情況，本研究采用 S CL-9 0 症狀自評量表對深圳市某小學教師做了一次問卷調查，其目的在於了解深圳市教師的心理健康狀況，為維護教師的心理健康提供一些參考性意見。
二、研究對象和方法
1.調查對象
麵向深圳市某小學的64 名教師進行問卷調查，最後對回收問卷進行檢查，獲得有效問卷61 份，有效回收率為95.3%。其中，男教師25 人，女教師36 人；在編教師26 人，借聘教師35 人。
2.調查方法
本次調查采用國內比較通用的 S CL-9 0 症狀自評量表，其主要優點是覆蓋麵大，反映症狀豐富。該量表包含 90 個項目，包含有 9 個基本因子：①軀體化；②強迫症狀；③人際關係敏感；④抑鬱；⑤焦慮；⑥敵對；⑦恐怖；⑧偏執；⑨精神病性。采用5 級記分，1 表示無，2 表示輕度，3 表示中度，4 表示較重，5 表示嚴重。
3.調查數據的處理
利用excel 及s ps s 11.0 進行數據處理。
三、結果與分析
1.深圳市某小學教師心理健康問題檢出率
該小學教師心理健康問題檢出情況為：心理健康問題總檢出率6.6%。檢出存在輕度及輕度以上心理問題的教師為23 人，占有效調查人數的37.7%。在檢出心理問題的23 人中，有輕度心理健康問題者19 人，占總數的31.1%；有中度心理健康問題者4 人，占6.6%。這一結果與廣州市的調查結果（輕度：31.5%，中重度：12.4%）在比例上大致相同，但在總數上明顯偏低，顯示該校小學教師心理健康水平較好。但在各個因子來看，該小學教師在強迫因子的檢出率是比較高的，達到了60.6%。
2.深圳市某小學不同性別教師心理健康狀況的比較
我們按照性別差異對小學教師的心理健康狀況進行了初步比較，其結果。表中數據顯示，在本研究調查的61名教師中，男教師的心理健康狀況總體上比女教師差，但並不存在顯著的性別差異，同時在心理健康的某些因子上，男女性別也不存在顯著性差異。
3.深圳市某小學正編教師與借聘教師心理健康狀況的比較
深圳市正編教師與借聘教師是否在心理健康方麵存在差異，本研究進行了比較。
從數據我們發現，正編教師與借聘教師相比較總體上存在顯著差異，且前者得分普遍低於後者，特別是在強迫症狀、人際關係敏感、焦慮與精神病性四個因子上兩者的差異達到顯著或極顯著水平。因此，本研究的結果表明借聘教師的心理健康水平低於正編教師的心理健康水平。
四、討論
1.關於教師心理健康總體水平的分析
本次研究發現：有31.1%小學教師存在各種輕度的不良心理反應，有6.6%的教師存在各種明顯的心理健康問題，呈現出總體的心理問題檢出率為37.7%。這一結果與廣州市的調查結果比較略低，這說明該小學教師心理健康水平總體上較好，顯示該校小學教師心理健康水平相對較好。但是37.7%的檢出率，提示該小學教師的心理健康狀況應該引起關注。雖然輕度心理問題對當事人的工作學習影響不大，但是如果長期的負性情緒沒有得到及時的疏導，就會影響教學工作的質量，甚至可能會導致輕度心理問題向中度甚至重度心理問題轉變的過程。同時，在各個因子中，教師們的不良心理健康問題主要表現在強迫因子上，而強迫的主要症狀是內心矛盾重重，對自己做過的事情總是不放心，工作中較為苛求自己或他人，這些症狀會造成當事人的工作效率低下，自信心不足。因此，教師心理健康問題不容忽視。