捧人上天做工作
對待一些不積極的下屬，有的就不能采用強迫措施，有的采用強迫措施反而更加激起反感，但是如果示弱的話，以後的工作也就無法開展了。
利用別人的自尊心，首先誇獎他人，使他人獲得一種自豪感或者虛榮心，然後為了維護自己的形象，從而用他們自己的心理而自我逼迫，達到開展工作的效果。
有一位中學老師接管了一個差班班主任工作，正好趕上學校安排各班級的學生參加平整操場的勞動。這個班級的學生躲在陰涼處誰也不肯幹活，老師怎麼說都不起作用。後來這個老師想到一個以退為進的辦法，他問學生們：“我知道你們並不是怕幹活，而是都很怕熱吧？”學生們誰也不願意說自己懶惰，便七嘴八舌說，確實因為天氣太熱了。老師說：“既然是這樣，我們就等太陽下山再勞動，現在我們可以痛痛快快地玩一玩。”學生們聽了非常高興。老師為了使氣氛更熱烈一些，還買了幾十個雪糕讓大家解暑。在說說笑笑地玩樂中，學生接受了老師的說服，不等太陽落山就開始愉快地勞動了。老師利用學生的自尊心，先趕鴨子上架，設下思維陷阱，通過說服工作，學生終於接受了任務。
先將別人抬上去，然後他人隻好利用領導給的台階下了。
打了棒子給蜜棗
每一位員工都嚴格執行管理製度，是每一位領導所希望的，但是想要自己的下級都能夠按照規章製度執行卻是不切合實際的，特別是對於那些原來與自己一起創業的下級哥們更是如此。如何處理管理製度和人情的關係，是將決定管理製度能否堅決地執行的問題。沒有紀律的軍隊是打不了勝仗的，同樣，一個紀律渙散的企業也是沒有前途的。
西洛斯·梅考克是美國國際農機商用公司的大老板，有一次跟隨了他20多年的老工人在崗位上酗酒被工頭抓住了，請求處理，梅考克毫不客氣地決定：“辭退！”老工人很不服氣，大聲責問梅考克：“在你貧窮的時候，三個月沒有給我一分錢工資，我都跟著你，為你拚命。現在就為了這一點小事，就一點情麵也不顧！”梅考克等他說完了後說：“我要是不顧情麵，就不會被你痛罵了！”後來梅考克問了酗酒的原因，原來，老工人的妻子新亡，又留下兩個幼子。一個不慎摔折了腿，另一個在饑餓中啼號。老工人極度痛苦，借酒消愁，不想被工頭發現了。“你呀，真糊塗；現在什麼都不要說了，趕緊回家去，料理你老婆的後事，照顧孩子們要緊。”說著，梅考克從包裏掏出了一疊鈔票塞在他手裏，老工人轉悲為喜：“這麼說，你是收回辭退我的命令了？”“不，不是這樣，你已經被辭退，不可更改了。我想，你也不願意讓我留下話柄吧，但我不會讓你走上絕路的。”梅考克既不讓步又安慰道。事後，梅考克把那位老工人安排在自己的牧場當了總管家，老工人很感激，更加為他盡心賣命了。
凡事不可以以人情代替規章製度，否則人人都不受紀律的限製，將會天下大亂。柳傳誌在創業初期，下屬都是知識分子出身，都很講究麵子。由於工作較忙，開會時總是有遲到現象。後來立了一個規矩，凡是遲到者自己罰站10分鍾。實行製度的一天，他原來的一位老上級就遲到了，柳傳誌對他說：“您老就站10分鍾吧，晚上我到你家給你站著去。”柳傳誌通過嚴明的管理，使聯想集團終於成為中國的品牌集團，並走向了世界。
“慈不能領兵，善不能理財”，隻有嚴格遵守紀律，才能夠發展，否則將會成為一盤散沙。排憂解難心連心
為別人分憂解難是為人處世的美德，作為領導，不能夠隻是靠自己的權威、權力來進行管理，實際上工作也是人與人交流的體現。在工作中，下屬工作的好壞直接影響到你的成績，沒有下屬的成績，也就沒有你的功勞，在上級麵前你就無法得到賞識。在生活中，要關心下屬的生活，使下屬能夠穩定地工作。通過幫助下屬，能夠得到下屬的信賴和忠誠，使企業產生凝聚力。