愛因斯坦5歲了，希爾曼把他送進慕尼黑城裏一所不錯的公立天主教小學。辦完入學手續，希爾曼把他帶到音樂老師麵前說，希望每天放學後，老師能教授他演奏小提琴，這是他太太的意思。
音樂老師是當地有名的小提琴家，他很高興地把愛因斯坦父子帶到音樂教室裏。他仔細看了小愛因斯坦的手指，然後讓他隨意唱歌。
愛因斯坦開口唱了從小就聽熟了的“催眠曲”，聲音有些發抖。老師瞪大了眼睛說：“別緊張別緊張，你還會唱些什麼？”
愛因斯坦又唱了幾首，老師說：“哦，上帝，我聽到了多瑙河的水聲，看到了哥特式大教堂的塔尖。你唱的好像是巴伐利亞一帶的民謠，這是誰教的呀？”
“是我太太，老師。”希爾曼恭恭敬敬地說，“我們過去住在巴伐利亞的烏爾姆，愛因斯坦就是在那兒出生的。我太太玻琳喜愛音樂，常常在鄉間采風，回來在鋼琴上編曲，也教會了孩子。”
“希爾曼先生，恭喜您有一位好夫人和一個聰明的兒子。”老師說著，打開了鋼琴，象牙色的琴鍵在他修長的手指下淌出了一串流暢的音符；在中音區，不時出現奮力對抗的旋律。阿爾伯特眯起眼睛，跟著節奏輕輕晃著腦袋。老師看了他一眼問：“孩子，你感受到什麼？”
愛因斯坦叫起來：“老師，魚，魚在遊！”老師的身體微微一震，雙手突然擊向左邊的低音鍵，兩組不協和弦頓時充滿了整個教室，好像有兩股力量在翻滾，在較量。他從眼角看到，愛因斯坦的雙手揪著胸口的衣服，目光裏透出的是恐懼的神色。鋼琴聲突然停止，老師靜靜地坐了一會兒說：“孩子，你每天放學後就來這兒吧。”
“希爾曼先生，”老師說，“我先彈奏的是舒伯特的《鱒魚》，後來彈的是《魔王》，一個生與死的偉大主題，我要祝賀您，愛因斯坦將來一定會成為天才的音樂家！”
愛因斯坦每天背著書包和一把小提琴去上學，父親用馬車送他到學校門口。放學練琴後，他穿過兩個街區走到電器工廠，和父親一起乘馬車回家。
因為愛因斯坦不太愛說話，同學們都不願理睬他，還給他取了個綽號，叫“無聊的約翰”。他討厭學校，可是很喜歡數學課和拉琴。
課間休息時，孤獨的愛因斯坦就在紙上做數學題，課本上教過沒教過的練習題，他都做。一直到把題目解答出來，他才會露出燦爛的笑容。有時候，他也會對著窗口拉上一段歡快的曲子。
數學老師挺喜歡他，可是其他課的老師常常批評他。因為許多要背誦的東西，叫到愛因斯坦，他總是漲紅臉，像樹幹一樣站著，隨時準備受教鞭的懲罰。
希爾曼先生喜歡詩歌，在文學上有相當的造詣，他堅信兒子是個天才。但是，基礎課的背誦也是少不了的，於是他就從詩歌入手，激發愛因斯坦的興趣。後來，連最苛刻的教德文文法和拚讀的老師，也驚訝於愛因斯坦的進步。
有一天上曆史課，講到宗教和耶穌的故事。最後，曆史老師有點激昂地說：“耶穌蒙難，是被他的弟子猶大出賣的！成了囚犯的耶穌，背著沉重的十字架，赤腳走在棱角尖銳、鋒利的石子路上，後來和那些強盜土匪一起，被釘死在十字架上！”
為了加強感染力，曆史老師拿出一樣道具——一根生鏽的大鐵釘說：“主啊，就是這根鐵釘，使你受難！我們世世代代都要詛咒出賣老師的猶太人猶大！”
在這裏我們說明一下，愛因斯坦出身猶太家庭，而他上的是一所天主教學校。此時，班上的孩子們都一起盯上了他。愛因斯坦第一次感受到什麼叫恥辱。
愛因斯坦的父母思想比較自由開明，把孩子送到天主教教會辦的小學校念書，讓孩子消除自己與日耳曼種族之間的隔閡（he）。即便如此，社會上對猶太人根深蒂固的偏見和歧視還是時不時地流露出來。
愛因斯坦熱愛耶穌，他也為救世主所遭受的非人折磨而心碎，為猶太人中出現了猶大這樣的叛徒而深感慚愧。
然而，全班所有同學的眼光還是一下子都轉向了他，那一道道眼光中充滿了仇恨和蔑視。愛因斯坦想向全班同學喊：“猶太人中間出了個猶大，可這並不說明每一個猶太人都想這樣幹啊！”
愛因斯坦永遠也不能忘記那一天，他第一次感覺到了作為一個猶太人的屈辱，也第一次清楚地意識到了自己的猶太人出身。從那時起，在他心中就種下了終生反對種族歧視和社會上一切不公正現象的種子。
19世紀下半葉的德意誌，是一個由神權與皇權雙重統治的國家。天主教的勢力滲透進這個國家的每一個角落、每一個家庭，而威廉皇帝則不但把他的權威淩駕在他的每一個臣民頭上，更夢想借助普魯士軍團的淫威，將雙頭鷹戰旗的陰影籠罩在整個歐洲的上空。當時，全德意誌都沉浸在一片窮兵黷武的叫囂聲中。鐵血宰相俾斯麥的上台，更將這種瘋狂推向了極致。對於戰爭和種族矛盾，愛因斯坦心懷不滿，在他幼小的心靈裏就埋下了趕緊逃離這個可怕的國家的想法。