——〔論語〕
經師易求，人師難求。
——李廷壽
是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
——韓愈
夫子步亦步，夫子趨亦趨，夫子馳亦馳。
——〔莊子〕
匹夫而為言世師，一言而為天下法。
——蘇軾
擇師，不可不慎也。
——〔禮記〕
一日之師，終身為父。
——關漢卿
教育者之人品，為教育成敗之要素，教育是否之所由分也。
——柏拉圖
生徒將來之禍福，在教師之掌中。
——諾爾會脫
一位好教師，勝過萬本書。
——英國諺語
老師的工作是激發學生對人生無限的好奇心，如此成長中的孩子才會在敬畏和好奇心的調合中，興奮的領悟人生。
——約翰·加瑞特
喚起獨創性的表現與求知之樂，是為人師者至高無比的秘方。
——愛因斯坦
真正的教師，極力防止自己的壞習性及於學生。
——奧爾科特
平庸的老師隻是敘述，好的老師講解，優異的老師示範，偉大的老師啟發。
——威廉·亞瑟·瓦爾德
為人師者，若不能首先啟發學生向學的意誌與興趣然後教之，等於以錘擊冷鐵。
——湯瑪斯曼
我不是教師，隻不過是被問路的同行者而已。
——蕭伯納
學生心靈中知識和思想的基礎建立得愈加鞏固，將來在這個基礎上就愈能建立起更加巨大和更加鞏固的建築物。
反之，那好比是一個趕著未曾把貨物捆載牢實的醉酒的車夫，他不往後麵看，隻是往前趕，趕回家去的僅是一輛空車，反而誇獎他走了很長的路程。
——烏申斯基
記憶不應當得到休息，因為沒有一種能力比它更易動作，更能由動作得到發展。你要每天找點東西給記憶去記記，因為你愈是多給它記，它便愈能誠實地記住，你愈少給，它便記得愈不誠實。
——誇美紐斯
教師們一方麵應當是學識很高的人，另方麵應當是無上誠實的人。因為誠實的性格——甚至可以說——高尚廉潔的性格，這將使孩子們畢業生活中烙上極深刻的印象……
——加裏寧
教育人材，為根本計。
——宋濂
人材為政事之本，而學校尤為人才之本也。
——李塨
青春豈不惜，行樂非所欲。
——文天祥
凡師之道，嚴師為難。
——韓嬰
讀書不可無師承，立論不可無依據。
——王晫
父母對自己的子女的愛不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。
——馬卡連柯
以溺愛對待兒童，隻會造成兒童的不誠實、虛偽和自私自利。
——馬卡連柯
我們中許多人都是幼稚的，其中有些人比別人更幼稚些。但是如果一個人知道了他是幼稚的，那末這種自知之明就會成為一種衝淡的因素。
——愛因斯坦
備前則後寡，備後則前寡，備左則右寡，備右則左寡，無所不備，則無所不寡。
——孫武
愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
——申涵煜
鞭撲之子，不從父之教。
——孔子
不以規矩，不能成方圓。
——孟子
寵子未有不驕，驕子未有不敗。
——吳楚材、吳調候
大匠誨人必以規矩，學者亦必以規矩。
——孟子
父善教子者，教於孩提。
——林逋
教不立，學不傳，人材不期壞而自壞。
——楊時
我忠做父母的，對孩子盡可能避免處罰和過分的鼓勵。
——馬卡連柯
"小孩兒時候"再加上剛剛進入青年時期的兩三年是生活中最充足的、最優美的、最屬於我愛的部分，也幾乎是最重要的部分：它不知不覺地決定整個的未來。
——赫爾岑
在人身上，唯一能持久的東西是少年時期吸收得來的東西，所以，最謹慎的辦法，當年少的時候，便去把他們形成到合乎智慧的標準。
——誇美紐斯
注意是一座門，凡是從外界進入心靈的東西，都要通過它。
——烏申斯基
逆則生，順則夭矣；逆則聖，順則狂矣。
——魏源
正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個絕頂聰明的心裏如果不去布下智慧與德行的種子，它便會充滿著幻異的觀念。
——誇美紐斯
又如磨磨石的時候如果不撒下麥子磨麵便會磨出聲音，磨損，以致於常常磨碎一樣，一個活潑的心理如果沒有正經的事情可做，它便會被無益的、希奇的和有害的思想所困擾，會成為自己毀滅的原因．
——誇美紐斯
教學者如扶醉人。
——朱子
獵者，必之山林；漁者，必之江湖；而學者，必遊於賢人君子之域。
——青邱
學者必求師，從師不可不謹也。
——楊時
學士簡練於學，成熟於師，身之有益，猶穀成飯，食之生肌腴。
——王充
畏友勝於嚴師。
——申涵光
用人當用其長，教人當教其短。
——許衡
教人未見意趣，必不樂學。
——程頤
部使是最好的兒童，如果生活在組織得不好的集體裏，也會很快地變成一群小野獸。
——馬卡連柯
孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所以然者，生而善教也。
——蘇士潛
人的生命的大部分都是致力於從心靈深處來拔掉離己青年時代的幼芽。
——巴爾紮克
隻有當你致力於自我教育的時候，你才能教育別人。
——烏申斯基
教師的人格就是教育工作中的一切。
——烏申斯基
國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親中。因此我何必須啟發母親——人類的教育者。
——福羅倍爾
太陽底下再也沒有比教師這個職務再高尚的了。
——誇美紐斯
教師的巨大技巧在於集中與保持學生的注意。