——洛克
一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
——管子
如果離開不良環境，那麼人的智慧就會表現出來，而且他的性格也會日臻完善。
——車爾尼雷夫斯基
教育成功的秘密在於尊重學生。
——愛默森
完善的教育可能使人類的身體的、智力的和道德的力量得到廣泛的發揮。
——烏申斯基
假如他真是大智，他就不命你進入他的智慧之堂，卻要引你到你自己的心靈門口。
——凱羅·紀伯倫
青成藍，藍謝青；師何常，在明經。
——李廷壽
疾學在於尊師。
——高誘
說理是對待兒童的真正辦法。
——-洛克
凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。
——樂正克
擇師不可不慎也。
——樂正克
古之學者必有師。師者，所以傳道，授業，解惑也。
——韓愈
沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。
——馬卡連柯
馬不打不奔，人不激不發。
——無名氏
敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
——朱之瑜
不師者，廢學之漸也。
——《呂衡州文集》
教授的藝術就是懂得如何引導。
——艾米爾
我可以告訴你們怎樣才能獲得諾貝爾獎金，決竅之一，就是要有名師指點。
——保羅·塞繆爾森
身教親於言教。
——魏源
以身教者從，以言教者訟。
——範曄
不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。
——魏源
教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知已之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。
——魏源
人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的雛形。
——塞德茲
一個人給他的孩子勤勉的習慣，比給他們一份財產還要好。
——惠特利
青年人已在大學裏麵受到了徹底的教育，他們便象一株結了果實的樹木，我們需要果實的時候就可以去摘取了。
——誇美紐斯
母育學校使人想起溫和的春季，充滿著各種各色的花香。
——誇美紐斯
鐵匠鋪裏燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質，鐵質就變軟了。等到它純化了，就對它敲打和加壓，然後又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手裏經曆也是這種同樣的過程。
——歌德
幼兒如同幼苗，從種子中冒出嫩綠淺黃的幼芽，有著新鮮氣象；而教育者是園丁，為這些欣欣向榮的嬌嫩幼苗盡力養護。
——別林斯基
人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。我們幼小所得的印象，那怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響；正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點點人力使可以把它導入他途，使河流的方向根本改變；從根源上這麼引導一下，河流就有不同的趨向，最後就流到十分遙遠的地方去了。
——洛克
妨礙年輕人用詫異的心情去觀看世界的那種學校教育，完全不是通向科學的陽光大道。
——愛因斯坦
學校的目標應該是堵養有獨立行動和獨立思考的人。
——愛因斯坦
我認為一個賢明的父親與其讓兒子在兒童時期善於交際，逗人喜歡，不如使他在長大成人以後變成一個能幹有用的人。
——洛克
人的資質不同，施教不可躐等。
——王陽明
數子十過，不如獎子一長；數過不改也徒傷情，獎長易勸也且全恩。
——顏元
人不可以不就師矣。
——王符
為學莫重於尊師。
——譚嗣同
教之治性，猶藥之治病。
——孫綽
虎至猛也，可威而服；鹿至粗也，可教而使；術至勁也，可柔而屈。
——一博玄
理智教育的培養，可以使天性凶惡的程度減低，或者甚至變成良善的人，因為人是可以由賦予的人性，發展人類特性的，這好比把林間的野生植物移植在園庭中，經由園丁一番培育，它會開鮮麗的花，結美味的果。
——別林斯基
植物的形成由於栽培，人的形成由於教育。
——盧梭
養子不經師，不及都亭鼠。
——寒山
學校沒有紀律便如磨坊沒有水。
——誇美紐斯
一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。
——第斯多惠
你希望你的孩子成為怎樣一種人，你就得在自己的言行中爭當那種人。
——西格莉夫人
如果教師能適當地用一種令人愉快而又認真的方式教授的話，那麼所有的科學知識，就其本質及關聯來說，都充滿著趣味。
——西蒙斯
師者，人之模範也。
——揚雄
那些不設法勾起學生求知欲望的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。
——哈·曼
孩子需要榜樣甚於批評。
——傑貝爾
母親經常絮叨孩子的過失，就有損於孩子的自尊心，這是不正確的。
——木村久一
物有無窮好，藍青又出青。
——呂衡州
有才不難，能善用其才則難。
——老子
馬不可以服重，牛不可以追速，鐵不可以為舟，木不可以為釜。
——申涵煜
尺水無長瀾，蛟龍豈其容。
——歐陽修
有人才則有政事，有政事則有太平。
——顏元
要使山穀肥沃，就得時常栽樹。
——約裏奧·居裏
我勸天公重抖數，不拘一格降人材。
——龔自珍
十步之間，必有茂草。
——劉向
素門平進有英豪。
——袁枚
凡薦引人才，必以天下公議。
——朱子
奉公舉賢，則不避仇讎。
——武則天
官才任賢，群賢必舉。
——潘元茂
舉仇且不棄，何必論親疏。
——蕭穎士
舉善而任之，擇善而從之。
——吳兢
善用人者，若蜎之足眾，而不相害；若唇之與齒，堅柔相摩，而不相敗。
——劉安
尋飛絕景之足，而不能騁逸放於呂梁；淩波泳淵之屬，而不能陟峻而攀危。
——葛洪
非其才，而妄授；非所堪，而虛任。猶冰碗之盛沸湯；葭莩之包烈火；綴萬鈞於腐索；加倍載於扁舟。
——葛洪
芳藻春耀，不能離柯以久鮮；吞舟之魚，不能舍水而攝生。
——葛洪
美人者，非必西施之種；通士者，不必孔墨。
——劉安
何世無才，患人不能識之耳。
——司馬光
騏驥長鳴，伯樂昭其能，
——曹植
騏驥雖疾，不遇伯樂，不致千裏。
——劉向