——福愛多麗
子女之教育，一般人常有謬誤，對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙著修飾其精神，而忽略其身體。
——休謨
教授過多者，反足壓製其心智，而阻礙其發達也。
——斯賓諾莎
教育不論在幼稚之時或成年之時，不得不注重自力教育。
——斯賓諾莎
對於年輕女子的教育，最重要的莫過於與其年齡相若的異性交往。——隻是由於這種社交關係她們才能洞悉人的性情，這幾乎是她們唯一的自衛。
——貝納甫
我深信世界上最好的教育，是在不知不覺和尊長談話中獲得。
——巴威爾
教你的兒女們自製，教他們習慣於在一個正直及明理義的意誌下，控製自己的情欲、偏見、及其他惡劣的傾向，這樣你便等於已從他們未來的生活中除去災難，並且也為社會清除罪惡了。
——韋伯斯特
溺愛的雙親應該記住：每樣事都替孩子做，不希望孩子做什麼事，這是對他有害的，孩子通常不需要嬌養，他們要能盡職負責，過度的溺愛與嬌養其結果是侮辱。
——利斯
教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，後來的教誨已很難將它移動及改變。
——莎士比亞
溫和的管教，勝過怒斥。
——佚名
教育有六則：一、自單純進複雜，二、始於具體終於抽象，三、凡訓蒙方法，皆與曆史上人類教育一致，四、自經驗進理論，五、優給自進之道，六、以小兒快樂為目的。
——史賓塞
以空言教人，不如以實行教人。
——史邁爾
於越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。
——〔荀子〕
如果一個人將錢袋倒進他的腦袋裏，就沒有人能將它偷走。知識的投資常有最好的利潤。
——富蘭克林
一個受了不良教育影響的孩童等於走失了方向。
——甘逎迪
受過教育的人知道怎樣將每一功能作為一種工具，知道怎樣開導它，磨利它，並且怎祥施於實用。
——莎士比亞
能夠把握住時代思想的人即受過教育的。
——漢彌爾頓
爬到水平線的任何人，都受過兩種教育：來自教師的教育，此即其一；來自重要的個人——自己，此即其二。
——吉朋
到處有學校，監獄終必關門。
——雨果
我認為一個完整健全的教育能教導人以公正、技巧和寬大的胸襟來處理各項事情。
——密爾頓
有人問亞裏士多德，受過教育的人比未受教育者優越的程度如何，亞氏答道："如同活人之優於死人。"
——狄奧金·拉提爾斯
使人生愉快的必要條件是智慧，而智慧可經由教育而獲得。
——羅素
所有深思過統治人類藝術的學者們都深信，一個帝王的命運取決於幼年時所受的教育。
——亞裏斯多德
教育的根是苦的，但是它的果實是甜的。
——J·P·遜
教育是老年人最好的聖餐。
——載阿幾巴茲
教育是廉價的國防。
——亞裏斯多德
對小孩子來說，範例之重要超乎批評。
——朱貝爾
若把"強製"與"嚴格"訓練少年們孜孜求學的方式，改為引導興趣為主，他們勢必勁力噴湧，欲罷不能。
——柏拉圖
兒童教育的特殊問題，是把握著兒童自然的衝動及本能利導之，使進於較高的知覺及判斷，並養成他們更有效的習慣。
——杜威
別在其他孩子跟前，非議你的另一個孩子。
——潘氏
教育孩童首重激發其興趣和愛心，否則隻是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
——蒙田
要訓練出一個活潑積極的孩子來，必須先培養其分辨善惡的能力，而教師的責任則在於指導孩童，不要將維持現狀誤以為是善良，而積極的作為誤以為是邪惡。……我們的目標是訓練孩子們成為積極進取而善良的孩童，而不是成為停滯、被動、服從的木偶。
——蒙特梭利
當孩子開始問有答案的問題時，你便知道他們長大了。
——約翰·P·普隆姆
教你的孩子緘默，他便很快就學會說話了。
——富蘭克林
我們總是讓孩子們去死記答案，而不讓他們思考難題。
——羅傑·樂文
在我結婚之前我訂了六項撫育孩子的原則，而現在我有六個孩子要撫養卻不再需要任何原則。
——約翰·威爾模
如果有人問我，照顧孩子最需那一樣資格，我該說就是耐心。
——福隆
用恐嚇約束小孩，不僅犯著一種錯誤，也犯著一種可悲的道德過失。
——斐利安尼
偶而要在孩子的肩上拍一下——高高舉起，重重拍下。
——富噸
在你拷打一個孩子之前，要確知你自己本身不是那罪過的根源才好。
——奧馬利
要想讓兒童也理解社會的玄妙，再也沒有比讓他們到大街上去觀光更理想的事了。
——法朗士
永不要恐怕令兒童太快樂會縱壞他們。快樂是產生一切愛念的氣氛——使血脈健康舒暢運行所需的溫暖。而不愉快呢，則是在這邊引起激怒，那邊引起累積的嚴酷壓力。
——蒲勒
對兒童的第一任務是令他們快樂，如果你沒有令他們這樣，你便虧待了他們。沒有其他的好處能抵償這一點。
——巴克斯頓
和一個小孩成功相處的秘決即不要作他的父母。
——梅爾·拉薩若斯
和孩子們講理是可以的、隻要孩子的理不和你的理衝突。
——約輸·梅生·布朗
兒童在學校之所以毫無差別，全是強製的結果——畢業，這種強製立即告終。
——霍威爾
我們所希望看到的是孩童在追求知識，而非知識壓迫孩童。
——蕭伯納
教育開始於母親的膝下，要孩子聽從的每一句話，都會影響他個性的建立——做父母的人應牢記這一點。
——巴魯
師傅過嚴，則兒童之心為恐怖所充塞，無餘地以容他事。
——史賓塞
最壞的不道德，始於我們幼小時期的癖性；我們主要的教育就掌握在保姆手中。
——蒙田
三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。