看了這個故事，我仿佛變得聰明起來，變得豁達起來。故事中所蘊含的哲理，可使我終身受用。
我喜愛這個故事。
2.想想對方
著名心理學家卡爾·羅傑斯在他的書中寫道：能了解別人的想法，你會收益很大。
也許你會覺得奇怪，真有必要去了解別人嗎？我想是的。
我們對許多“陳述”的第一反應常常是“估量”或“評斷”，而不是去“了解”。每當有人表達自己的感受、態度或是信念時，我們通常即刻做出的反應是：“這是對的”、“這好蠢”、“這是不正常的”、“那毫無道理”、“那是錯的”、“那個不好”，我們很少要自己去了解陳述者話中的真正含義。
有一次，我請了一位室內裝潢師設計家中的窗簾，當等賬單送進來時，價錢著實讓我嚇一跳。
隔了幾天，有個朋友來訪看到了那些窗簾，問起價錢，然後以誇張的態度宣稱：“什麼？別嚇人！我想你是受騙了！”
我想這話也許說得不錯，但很少有人願意聽他人講出這種真話，做出這樣的宣判。於是，我為自己辯解，提出便宜非好貨等道理。
第二天，另一個朋友來訪，對那些窗簾讚不絕口，還希望也能買得起這種漂亮的貨色。我的反應與前一天截然不同：“啊，老實說，我也差點付不起。我買貴了，真後悔沒先問好價錢。”
當我們犯錯的時候，也許會私下承認。當然，比如別人的態度溫和一些，或顯得有些技巧，我們也會向他們認錯，甚至自認為坦白、心胸寬大。但是，假如對方有意讓你難堪，情況又不同了。
知道了自己的這些感受，當我們看到別人的窗簾時，就應該知道如何說話了。
3.善良受了欺騙
去朋友家串門，三口之家正鬧得不可開交，孩子則在抹眼淚。問其原因，原來是孩子放學後，被一個騙子騙走了100元錢。
他的上初中一年級的兒子，在放學的路上碰上一個外地婦女，那個女人穿得很破舊，說自己的兒子在城裏走失了，說完就哭。然後說自己好幾天沒有吃飯了，又沒有回家的錢。
孩子聽了很同情她，用自己的零花錢給她買了三隻熱乎乎的包子。
婦女對他說，能不能借點錢給她，以後肯定還。
孩子便把自己身卜所有的錢都給了她。
回家孩子把這件事說給母親聽，母親一聽便對他說：“這肯定是個騙子。”
孩子說：“我當時也有點懷疑，可是見她眼淚都流出來了，就毫不猶豫地把錢拿出來了。”
爭論就這樣開始了。孩子的母親說：“別讓同情心害了自己。”
我不知該說些什麼才好，隻能匆匆告退。
為什麼他們不能從另一種角度看待自己的孩子，譬如自己的孩子是如此心地善良。對一個孩子來說，難道善良的品德不比精明更加珍貴？
有時善良是被欺騙引發的，善良受了欺騙，便給善良多了一份警覺，對孩子來說，不是更好嗎？
4.羅傑教授和他的難題
小波初到哈佛時，人生地不熟，惶惶恐恐地選了世界著名教授的課，一絲不苟地做作業。
羅傑教授是著名的機器人專家，以“嚴格”出名，第一次作業就出了道難題。
這是小波來哈佛後的第一門課的第一次作業，他不眠不休地做了兩天三夜。交作業後才發現，沒有人做出這道題。
TA（助教）是個韓國人，在小波的作業上赫然批下：“如果你抄作業的話，最好能說明抄自何處。”
小波當即去找羅傑教授：“我剛下飛機沒幾天，人生地不熟，到哪兒去抄作業？”羅傑教授無奈地說：“白紙黑字地寫下了，你讓我怎麼辦呢？我能砍下他的手嗎？既然你能做出這道題，我還有一道更難的，沒有答案的題，你不妨試一試。”
這道題可不是三天三夜不睡覺做出的，足足花了幾個星期的時間，小波總算把答案交到了羅傑教授的手上。
羅傑教授又驚又喜：“Your answer makes me very sad，but I am also very happy.”（你的答案讓我非常悲傷，同時我又非常高興。）原來這是一道羅傑教授多年沒有做出的題。
羅傑教授把小波收為弟子，第二個學期韓國人不見了，TA換成了小波和一個美國女同學。
這個女孩子非常年輕，非常漂亮，也非常愛說愛笑。上課時兩個TA不好好聽課，躲在教室最後一排談笑風生。
有一天小波正在羅傑教授的辦公室，女同學進來說要先走了。羅傑教授趁機說：“安娜是有丈夫的人，真是不一樣呀，要早早回家做飯。”然後他回頭神情古怪地對小波說：“她丈夫是個物理學家。”
安娜被他戳穿了，臉一紅，悻悻地走了。從此後不好意思再跟小波打得火熱，上課也不敢再說笑了。
兩年後小波要轉係，羅傑教授雖然不舍，還是寫了份很好的推薦信。後來，小波找工作時還想請他推薦，羅傑教授說：“把你的論文拿來給我讀一讀。”讀完論文後，羅傑教授打電話來：“我不能給你推薦，因為你的研究課題我不熟悉。”