範彌胡寫字速度快，屬於那種“龍飛鳳舞”派，勉強能跟上老羅板書的速度。田田可就慘了點兒，她寫字總是一筆一劃地寫，雖說工整，可慢得像烏龜爬，怎麼加速也跟不上老羅。
肖小笑借來了粉筆，老羅繼續上課。他抓起粉筆麵對黑板左看右看，發現黑板已經寫滿了。老羅操起黑板擦，扭頭問道：“抄完了沒？現在可以擦了嗎？”
“別別別，再等一會兒！”超過半個班的同學急著叫暫停……
“沒記完的同學下課找其他同學的筆記抄，我們繼續上課。”老羅的課程進度安排得挺緊，不由分說，他大手一揮，滿滿一黑板的就字被擦掉了。頓時間，濃度超高的粉筆末騰空而起，在陽光的照射下顯得張牙舞爪。前排的同學不是把手伸出來捂住口鼻，就是掄起課本使勁兒在麵前扇風，最愛幹淨的周曼迪甚至把口罩也戴上了。
下課後，同學們扔掉鋼筆，連聲叫苦。
“不能再這麼下去了，不能再這麼下去了！”田田怨聲載道，“要是讓我給羅老師的板書打分，我肯定給他打D！”
“D？就這板書，能得分就已經不錯了！真實害人匪淺！”肖小笑使勁兒捏著發酸的手腕，“我老的時候要是得骨質增升，肯定要找老羅要醫藥費！”他的姑姑就是因為長期從事手腕運動量過大的會計工作而得這個病的。
“聽說老羅下個星期要在全市開一節公開課，別的不說，就衝這板書，還不把咱們學校的臉都丟盡了！”陽光晨的“小道消息”倒挺靈通。他這麼一說，同學們也都擔心起來。
俗話說：“關鍵時刻，還得看軍師。”（這是範彌胡的“俗話”）“鐵三角”的“軍師”範彌胡，一邊捋著他那並不存在的胡須，一邊說道：“既然老羅的板書那麼臭，我們不如好好幫他策劃一下。這也叫‘與人方便，自己方便’嘛！”
田田卻不服氣：“幫老師策劃板書？你說得倒容易！我有個在師範大學上學的表哥，他春節放假來我家玩時說，這板書看起來容易，實際上可大有學問。不經過專業的培訓，恐怕你連字都寫不成一條直線！”
“就你愛跟我抬杠！”範彌胡伸出雙手食指，對田田作了一個“鄙視”的動作，“當然不是我們替羅老師策劃。我們隻要給其他老師的板書也都打分，選出得分最高的，把他的板書模式推薦給老羅就可以了！”
這個主意倒真不錯！在接下來的幾節課中，“鐵三角”處處留意各科老師的板書風格，把他們的特點都如實記錄下來。放學後，等同學們都走盡了，肖小笑、範彌胡和田田在空教室裏開始幫老羅設計板書。
“還是咱們的老班石老師的板書我最喜歡！”田田嚷道。石老師是語文老師，她的板書特點是言簡意賅，條理分明，沒有拖遝的細節，更沒有一句多餘的廢話。肖小笑和範彌胡也都同意田田的看法。
“那咱們就按照石老師的板書模式來為老羅設計板書！”肖小笑操起一支粉筆，來到黑板前，開始在上麵寫寫畫畫。
“這一句多餘，快擦掉，不要它。那一句純屬廢話，也不要！”範彌胡和田田在一旁發表高見。
數學畢竟不同於語文，那些定義、定理什麼的內容倒還好“簡潔”一番，等到寫例題的時候，肖小笑徹底為了難：石老師的板書簡潔，沒有複雜的過程，可她上的畢竟是語文課。而老羅就不一樣了，要解決一道數學題，往往得拖上好幾個步驟，總不能省去過程直接寫答案吧？
“我們還是換其他老師的板書風格吧。”田田收回了自己原先的看法，她把曆史老師的板書拿出來。